英語(yǔ)課堂的語(yǔ)言藝術(shù)

周衛(wèi)萍

教學(xué)過(guò)程不僅是傳授知識(shí)的過(guò)程，也是藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程。一堂好的教學(xué)，既要重視科學(xué)性，也要重視藝術(shù)性，那么如何通過(guò)課堂表現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)性呢？

一、 語(yǔ)言藝術(shù)

語(yǔ)言是人們相互交流的工具，又是思維的表現(xiàn)形式。課堂講授是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)完成的，因此語(yǔ)言水平在教學(xué)中占有突出地位，說(shuō)話要講究藝術(shù)，相聲演員的表演往往引人入勝，主要是靠對(duì)語(yǔ)言的巧妙運(yùn)用和扎實(shí)的基本功。在講課時(shí)，也要講究課堂藝術(shù)，才能吸引和感染學(xué)生，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

首先教師的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、清晰、流利。外語(yǔ)教師講授的是語(yǔ)言課，因此對(duì)語(yǔ)言的使用水平較之其他教師要求更高，其次是語(yǔ)言要風(fēng)趣，富有哲理。講話要有幽默感和科學(xué)情趣。同時(shí)在語(yǔ)調(diào)上要謙遜溫和，抑揚(yáng)頓挫，速度上張馳有度和鮮明的節(jié)奏感。如果把語(yǔ)言藝術(shù)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，便能產(chǎn)生美感，知識(shí)也在不知不覺(jué)中表達(dá)出來(lái)了。在教學(xué)中，我非常重視設(shè)計(jì)每堂課的開(kāi)場(chǎng)白，一開(kāi)始盡量使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，在講授季節(jié)的變化，我沒(méi)有讓大家讀生詞，而是這樣開(kāi)頭，We all know that there four seasons in a year，Spring，Summer，Autumn and Winter.Before we start learning the text.lets enjoy a poem first.

Sping is gay with flower and song.

Summer is hot and the days are long.

Autumn is rich with fruit and grain.

Winter brings snow.

And the new year again.

這首詩(shī)優(yōu)美的意境和韻律立刻感染了學(xué)生，大家情不自禁的讀了起來(lái)，與此同時(shí)還饒有興趣地將詩(shī)譯成了中文，相互交流，這節(jié)課我教得輕松，學(xué)生也學(xué)得很愉快。

英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言一般很枯燥，教師發(fā)音，學(xué)生模仿。在教語(yǔ)音時(shí)我也注意配合教學(xué)內(nèi)容盡量使一些妙語(yǔ)佳句，使學(xué)生在美的氛圍中學(xué)到知識(shí)，在教[ai]，這個(gè)音素時(shí)，我給了一首小詩(shī)讓大家練習(xí)，My kite is white，My kite Is light， My kite is in the shy，Now low，now high，You see the kite .這首詩(shī)朗朗上口，沒(méi)一會(huì)就背過(guò)了，通過(guò)挖掘教學(xué)語(yǔ)言中美的東西，不少學(xué)生學(xué)英語(yǔ)興趣大增，他們高興地說(shuō)，原來(lái)只覺(jué)得漢語(yǔ)文字優(yōu)美，英語(yǔ)很枯燥，其實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言也很美，有獨(dú)特的魅力。

二、 提問(wèn)的藝術(shù)

英語(yǔ)課堂教學(xué)離不開(kāi)提問(wèn)。問(wèn)題是思維的動(dòng)力，而思維又常常從提問(wèn)開(kāi)始的，提問(wèn)是課堂教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，是課堂實(shí)踐的一種重要形式，也是檢查教師教學(xué)效果和幫助學(xué)生將書(shū)本知識(shí)變成自己知識(shí)的有效手段之一。但是，并非所有提問(wèn)都收到了預(yù)期的效果。提問(wèn)同樣講究藝術(shù)。有的老師看到學(xué)生上課打瞌睡或是做別的事情，為了懲罰他們便搞突然襲擊，提問(wèn)他們。結(jié)果使這些同學(xué)在大家面前丟了丑，從心理上對(duì)老師產(chǎn)生了抵觸情緒，甚至對(duì)這門(mén)課也失去了興趣，這種做法是不可取的。還有的教師提問(wèn)太簡(jiǎn)單或是太難，都會(huì)使提問(wèn)失去意義。還有的老師為了監(jiān)督學(xué)生課前預(yù)習(xí)，一上課就連珠炮似的對(duì)學(xué)生發(fā)問(wèn)，弄得學(xué)生不知所措，效果自然不好。有經(jīng)驗(yàn)的老師，在提問(wèn)前先創(chuàng)造一個(gè)輕松、活躍、愉快的語(yǔ)言場(chǎng)景。千方百計(jì)的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。人常說(shuō)“觸景生情”有了客觀存在，才會(huì)有思維活動(dòng)，作為思維表現(xiàn)形式的語(yǔ)言是與客觀存在緊密聯(lián)系在一起的。濃厚的語(yǔ)言情景才能引起學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生興趣，輕松氣氛可減輕心理壓力。通過(guò)提問(wèn)，大家對(duì)課文產(chǎn)生了興趣，大家你一言我一語(yǔ)，各抒己見(jiàn)，課堂氣氛十分活躍，在講完課文后，給大家留了思考題，讓大家課后準(zhǔn)備下次課發(fā)言，這樣做，收到了較好的效果。在提問(wèn)時(shí)，教師還應(yīng)隨機(jī)應(yīng)變，必要時(shí)增添一些幽默情調(diào)，在詼諧的氣氛中，把學(xué)生引導(dǎo)的話題的最佳狀態(tài)。記得有一次，我問(wèn)一個(gè)學(xué)生問(wèn)題，他結(jié)巴半天回答不上來(lái)，若我再問(wèn)下去，他很可能說(shuō)不知道，這是我突然想起了一個(gè)小幽默，我對(duì)他說(shuō)，你別著急，先想想，我給大家講個(gè)笑話。Teacher： What are the three words，

Student：Which pupils use most often at school

Student：I dont know

Teacher：correct

同學(xué)們大笑起來(lái)，我因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)那個(gè)學(xué)生說(shuō)，我不希望你給我的回答也是這三個(gè)字。這位學(xué)生不好意識(shí)拒絕回答，終于盡自己的能力圓滿的回答了這個(gè)問(wèn)題。由此，我體會(huì)到，提問(wèn)的過(guò)程也是師生交流情感的過(guò)程，學(xué)生會(huì)因?yàn)榻處煹囊粋€(gè)巧妙提問(wèn)，一句幽默的語(yǔ)言或一個(gè)細(xì)小的表演而激動(dòng)，而深思，從而處于美好的創(chuàng)造過(guò)程中，要做到這一點(diǎn)，除了具備過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)外，還要在備課上下一番功夫。精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，使提問(wèn)富有趣味性和知識(shí)性。

三、 表演的藝術(shù)

在課堂上，教師通過(guò)自己的表情、聲調(diào)和手勢(shì)、動(dòng)作等來(lái)幫助學(xué)生了解教學(xué)內(nèi)容是常用的教學(xué)手段，如何使教師的表演更具有感染力、吸引力，也有一個(gè)表演藝術(shù)問(wèn)題。有些教師上課語(yǔ)言平淡、動(dòng)作呆板、缺乏激情。學(xué)生上課不帶勁。教學(xué)效果自然差，而有些教師緊扣教學(xué)內(nèi)容，再輔之以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表情，時(shí)而侃侃而談，時(shí)而激情高昂，時(shí)而低沉深情。教師想一個(gè)高明的指揮，調(diào)度學(xué)生思維的千軍萬(wàn)馬。在課堂上，教師首先要進(jìn)入角色，方能感動(dòng)學(xué)生，使他們也進(jìn)入角色。在有故事情節(jié)的課文中，我充分利用表情、動(dòng)作的形象教學(xué)手段收到了較好的效果。我啟發(fā)學(xué)生來(lái)表演一些日常生活中常見(jiàn)的體態(tài)語(yǔ)言，大家興趣濃厚，這樣課程在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束了，下課了大家還在一起討論生活中的體態(tài)語(yǔ)言。實(shí)踐證明，用形象教學(xué)的方法進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，并能將教學(xué)寓于樂(lè)趣之中。

組織好外語(yǔ)課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，它是多風(fēng)格、多層次的，包含教育學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、邏輯學(xué)等多方面的學(xué)問(wèn)，值得我們鉆研和提高。