高職高專英語翻譯教學目標和教學內(nèi)容之調(diào)整

盧良海

【摘要】進入21世紀，世界各國的交流往來日益頻繁，英語翻譯作為跨文化交流的一種重要手段，在國際交往中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，越來越受到人們的廣泛關(guān)注。本文首先闡述了對英語翻譯教學目標和教學內(nèi)容進行調(diào)整的必要性，討論高職高專英語翻譯教學現(xiàn)狀，結(jié)合英語翻譯教學實際，分析高職高專英語翻譯教學目標和教學內(nèi)容改革的途徑，旨在加強高職高專英語翻譯教學，培養(yǎng)新時期英語翻譯專業(yè)化人才。

【關(guān)鍵詞】高職高專 英語翻譯

隨著我國素質(zhì)教育改革的深入發(fā)展以及我國對外貿(mào)易往來的加強，對英語翻譯教學提出了更高的要求。新時期的發(fā)展中，社會對翻譯人才的需求也向著多元化的方向發(fā)展，盡管各院校能夠與時俱進，開設(shè)與英語翻譯相關(guān)的課程，加強對專業(yè)化翻譯人才的培養(yǎng)。但是，目前，在高職高專的英語翻譯教學過程中，還普遍存在一些問題，影響了英語翻譯教學的發(fā)展。因此，加強對高職高專英語翻譯教學的改革，注重對教學目標和教學內(nèi)容的調(diào)整顯得尤為重要。

一、對英語翻譯教學目標和教學內(nèi)容進行調(diào)整的必要性

英語翻譯作為一種溝通、交流的媒介，在全世界的政治、經(jīng)濟、文化和科技等方面都發(fā)揮著重要作用。近些年來，我國的英語翻譯教學方面得到了迅速發(fā)展，尤其是我國的一些高職高專院校作為培養(yǎng)社會實用性、專業(yè)化人才的主要陣地，在英語翻譯教學中加大了人、財、物的投入，取得了一定的理論成果。但是隨著時代的發(fā)展，當前在英語翻譯教學實際中也面臨著一定問題，只有清晰明確的翻譯教學目標，才能把握英語翻譯教學的前進方向，只有科學合理的翻譯教學內(nèi)容設(shè)計才能提高翻譯教學的質(zhì)量。因此，需要對對英語翻譯教學目標和教學內(nèi)容進行調(diào)整。科學系統(tǒng)化的課程內(nèi)容設(shè)計是翻譯教學的基礎(chǔ)，同時也指導著英語翻譯教學，為教學改革提供科學依據(jù)。只有切實加強高職高專翻譯教學，才能培養(yǎng)出新時期社會發(fā)展所需的專業(yè)化高素質(zhì)人才。

二、高職高專英語翻譯教學現(xiàn)狀

1.教學目標不夠清晰。縱觀我國的高職英語教學實際，在教學過程中，還是以培養(yǎng)學生的閱讀與寫作能力，有些院校過分強調(diào)英語等級考試的重要性，而往往卻忽略了英語翻譯教學，在翻譯教學中，更多的是對英語翻譯理論知識的傳授，著重對英語詞匯和句子的講解，而沒有對課文整體結(jié)構(gòu)進行深入的理解與分析。沒有對高職英語翻譯教學的目標有清晰的認識，也沒有準確掌握好教學的難易成度，在教學中缺少實踐翻譯環(huán)節(jié)。同時 以教師為主導的教學方法不能很好的滿足現(xiàn)代化高職高專英語教學的實際需要，多數(shù)情況下學生只是處于被動的接受狀態(tài)，無法積極主動地學習較為實用的內(nèi)容，不能提高學生的英語翻譯能力。多數(shù)的英語翻譯課程是以課堂教學為主，沒有真正體現(xiàn)出高職英語翻譯教學的特色，沒有符合高職院校培養(yǎng)社會實用性人才的標準，與現(xiàn)實社會的世界需求相脫節(jié)。

2.英語教材不夠合理。當前高職英語教材不夠合理主要體現(xiàn)在兩方面，一方面是在英語教材的設(shè)計上缺乏主要內(nèi)容。傳統(tǒng)的英語翻譯教材大多都是把對文學作品的翻譯作為了教材的主要內(nèi)容，而且一些內(nèi)容較為落后陳舊，不能與時俱進的反映出當代社會經(jīng)濟、科技、法律、軍事及影視等方面的內(nèi)容，缺乏時代性與新鮮感。同時部分教材的翻譯內(nèi)容理論性過強，有些內(nèi)容偏難，而且不能很好的體現(xiàn)出專業(yè)區(qū)分。另一方面，高職高專院校在英語教材的選擇上也較為混雜。很多高職學院還依然使用本科英語教材，缺乏一定實用性，而且在教學中受傳統(tǒng)教學方式影響很深，在教學方法上較為單一、固化，缺乏靈活性。

3.師資力量不夠強大。普遍來看，當前我國的高職高專英語翻譯教學的師資力量較為薄弱。一些英語翻譯教師并不是英語翻譯專業(yè)出身，因而對于英語翻譯教學過程中應(yīng)該采用什么樣的教學法方法方面還存在一定問題。在實際授課過程中，尤其是在翻譯技巧方面，教師往往拿著原文和譯文進行對比講解，學生未能發(fā)揮出主動性，很多時候，教師把譯文結(jié)果作為了導向，沒有對譯文產(chǎn)出過程有足夠重視。由于英語翻譯研究自身發(fā)展還不是很成熟，受過專業(yè)化訓練的從教人員較少，并且從教者缺乏一定的實踐翻譯經(jīng)驗，很多時候是紙上談兵，一邊教學一邊在學習。雖然近些年來，加強了英語翻譯專業(yè)的設(shè)置，一定程度上減緩了上述現(xiàn)狀，但總體來看，高職高專英語翻譯教師的自身素質(zhì)仍需提高。

三、高職高專英語翻譯教學目標和教學內(nèi)容改革的途徑

1.明確翻譯課程目標，豐富教學模式。要想更好的開展高職高專翻譯教學，首先就需要明確英語翻譯教學的目標：培養(yǎng)學生的翻譯能力。高職高專英語翻譯課程目標就是培養(yǎng)學生與社會需求相適應(yīng)的基礎(chǔ)翻譯能力。學生的英語翻譯能力是英語翻譯教學的直接產(chǎn)物。因此，一定要明晰英語翻譯的教學目標，正確認識學生的翻譯能力。當前對學生的英語翻譯能力，有不同的界定，國內(nèi)外學者有不同的認識，主要包括了交際觀、雙語觀、轉(zhuǎn)換觀以及多元觀等。當前學術(shù)界認為英語翻譯能力不是僅僅是簡單疊加起來的雙語能力，而是一種由眾多分力集合起來的綜合能力。同時，在教學過程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學方法，要把學生作為課堂的主體，轉(zhuǎn)變學生被動接受翻譯知識與技巧的狀態(tài)，激發(fā)起學生的學生興趣，使其積極主動地投入到學習中。教師要根據(jù)實際教學情況，合理的進行情境教學，盡可能的為學生營造出真實的翻譯教學場景。例如到當?shù)氐囊恍┥虅?wù)公司、貿(mào)易場所以及旅游機構(gòu)等開展相關(guān)的翻譯實踐活動。同時，需要把高職翻譯課堂分為虛擬和真實教學情境兩個部分來開展教學。另外，教師在教學過程中，也可以采用任務(wù)教學模式。英語翻譯教師要把堂課教學內(nèi)容寓于任務(wù)之中，使學生在完成該相應(yīng)任務(wù)的過程中理解與掌握到翻譯知識與技巧。對于不同專業(yè)的學生，教師要在認真分析市場大環(huán)境的基礎(chǔ)上，設(shè)置出不同的任務(wù)，從而真正滿足當今人才市場對翻譯人才的需求。

2.立足于教學實際，科學編寫翻譯教材。針對當前高職高專英語翻譯教學教材方面的存在的問題，各個高職院校一定要有足夠的重視。由于高職高專院校的英語翻譯教學具有針對性和專業(yè)性強的特點，因此可以鼓勵各個院校的在校翻譯專家、學者以及相關(guān)工作人員編寫出適合本校各個專業(yè)的校本教材。各個英語專業(yè)的教材編寫應(yīng)該本著培養(yǎng)高職應(yīng)用型人才的原則，立足于發(fā)展實際，力求能夠向?qū)W生提供出他們未來在工作崗位中所需要的英語翻譯知識與技能，提高學生涉外交際的能力，使教材的編排設(shè)計具有針對性、實用性，突出鮮明的專業(yè)特色。與此同時，也要避免應(yīng)用英語、商務(wù)英語及旅游英語等不同專業(yè)的學生在學習過程中使用同一個教材，從而弱化了教學的針對性。除了要加強高職高專英語翻譯教材的編寫與設(shè)計工作，還要優(yōu)化教材版本與相關(guān)教學資料的選擇。在選擇教學和教學材料的過程中，應(yīng)該充分考慮題材的豐富性、多樣性和時代性，教材內(nèi)容要包含政治、經(jīng)濟、文化、歷史和體育等多個方面。教學實踐中，教師在立足于教材的同時，又要高于教材，合理擴充教學的深度和廣度，從而培養(yǎng)學生英語翻譯和材料內(nèi)容的抽象與概括能力。

3.加強師資隊伍建設(shè)，提高教師的能力與水平。英語翻譯是一項專業(yè)化、系統(tǒng)化的工作，需要講究深厚的學問。英語翻譯是對兩種不同類型語言的轉(zhuǎn)換，同時也是兩種不同文化的交融。高職高專英語翻譯教學的效果在某種程度上受從教人員自身素質(zhì)和個人能力的直接影響。因此，一定要加強英語翻譯師資隊伍建設(shè)。各個高職院校可以通過開展相關(guān)培訓活動，定期派送英語翻譯教師到政府外事部門、大型外資企業(yè)及專業(yè)外國語高效等翻譯實踐一線去鍛煉實習。高職高專院校要為英語教師創(chuàng)造出良好的學習環(huán)境與提升自我的機會，同時，每個英語從教人員也要注重自身的能力的修養(yǎng)，需要不斷學習，刻苦專研，勇于實踐，不斷進行自我充實，逐步提高自身在英、美時事政治、歷史文化、風土人情及知識結(jié)構(gòu)方面的修養(yǎng)；擴充英語詞匯量，提高收納新鮮詞匯和時代語言信息的能力，拓展個人翻譯理論基礎(chǔ)和翻譯實踐的基本功。通過提高自身素養(yǎng)來促進英語翻譯教學的發(fā)展。

總之，高職高專英語翻譯教學對于培養(yǎng)新時期高素質(zhì)人才具有重要作用。針對當前在翻譯教學中存在的問題，一定要立足實際，與時俱進，從教材設(shè)計、教學方式和教師隊伍等方面對翻譯教學進行改革。要注重對翻譯教學目標和教學內(nèi)容的調(diào)整，改變單一固化的教學方法，豐富教學模式，增強翻譯教學的針對性與實用性，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)新時期社會發(fā)展所需要的高素質(zhì)應(yīng)用復(fù)合型翻譯人才。

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課題名稱：《高職高專英語專業(yè)課程教學改革研究》

課題編號：LBJK2011A010