浙江省專升本英語考試對(duì)英語輔導(dǎo)教學(xué)反撥作用的研究

孫璐

【摘要】通過本課題研究，能夠?qū)Ｉ敬髮W(xué)英語考試對(duì)英語輔導(dǎo)教學(xué)的反撥效應(yīng)這一理念融入教學(xué)實(shí)際，具體運(yùn)用反撥效應(yīng)的理論方法指導(dǎo)教師教學(xué)實(shí)踐，并在教學(xué)實(shí)例中具體體現(xiàn)，積極全面發(fā)揮反撥效應(yīng)的正面作用。

【關(guān)鍵詞】專升本 反撥作用

一、引言

專升本作為人生的“第二次高考”，每年報(bào)考人數(shù)都在不斷增加，考試難度逐年提高，競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度直逼高考。從學(xué)校和學(xué)生本人角度看來，專升本是一個(gè)非常理想的升學(xué)途徑。專科學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都很重視并且大力支持專科生考入其他本科學(xué)校。考上后，學(xué)生就可以享受與該本科學(xué)校學(xué)生一樣的待遇，發(fā)的畢業(yè)證也和普通本科生的畢業(yè)證一樣，對(duì)學(xué)校和學(xué)生都是好事。

二、語言測(cè)試及語言測(cè)試的反撥作用

大學(xué)英語專升本考試是對(duì)專升本考生掌握英語語言的測(cè)試。語言測(cè)試和語言教學(xué)，二者相互關(guān)聯(lián)，相互影響。目前國內(nèi)外關(guān)于大學(xué)英語四級(jí)或大學(xué)英語六級(jí)的反撥作用有較多的研究，但這些研究只是籠統(tǒng)的對(duì)整個(gè)測(cè)試，而不是針對(duì)試題類型進(jìn)行理論上的推斷或是實(shí)踐上的調(diào)查，總體來說現(xiàn)階段針對(duì)專升本英語教學(xué)理論的探討非常薄弱，因此調(diào)查研究浙江省專升本大學(xué)英語考試對(duì)杭州萬向職業(yè)技術(shù)學(xué)院專升本英語輔導(dǎo)教學(xué)的反撥作用，具有相當(dāng)重要的實(shí)踐意義。

三、浙江省專升本英語考試試卷題型

浙江省專升本英語考試是由浙江省教育考試院組織實(shí)施的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)化選拔性考試，每年舉行一次，考試對(duì)象為高職高專畢業(yè)生。專升本英語考試由四個(gè)部分組成：（1）閱讀理解共60分，其中普通閱讀20題40分，篇章閱讀理解5題10分，篇章詞匯理解10題為10分；（2）綜合測(cè)試，其中完形填空20題20分，篇章問答5題10分；（3）翻譯部分共10題，漢譯英和英譯漢各5題，共30分；（4）寫作要求一篇120字的小作文計(jì)30分，測(cè)試考生用英語進(jìn)行書面表達(dá)的能力。

四、以浙江省2012年專升本英語考試試卷為例的實(shí)證研究

本次實(shí)證研究選取了浙江省2012年專升本大學(xué)英語真卷，讓2013杭州萬向職業(yè)技術(shù)學(xué)院專升本英語輔導(dǎo)班52位同學(xué)進(jìn)行了模擬測(cè)試，并以題型劃分對(duì)專升本英語測(cè)試各部分的得分率進(jìn)行分析，意在了解在專升本測(cè)試中的得分部分和失分部分，對(duì)英語輔導(dǎo)教學(xué)起到導(dǎo)向作用。

普通閱讀理解部分，6%的學(xué)生得分在15-20分；25%的學(xué)生得分在21-25分，27%的學(xué)生得分在26-30分，36%的學(xué)生得分在31-35分，6%的學(xué)生得分在36-40分。從數(shù)據(jù)看，這一部分學(xué)生得分率呈現(xiàn)出橄欖狀正態(tài)分布，證明學(xué)生單詞量的積累以基本能應(yīng)付該題型的考試目標(biāo)，具備通過閱讀獲取書面信息的能力。

篇章詞匯理解部分，根據(jù)統(tǒng)計(jì)65%的學(xué)生得分在0-5分；35%的學(xué)生得分在6-10分。可知此題是學(xué)生失分的重災(zāi)區(qū)。篇章詞匯理解部分采用選詞填空的形式進(jìn)行考查。這部分測(cè)試采用一篇200詞左右的短文。短文有10個(gè)空格，每個(gè)空格為一題，要求考生從所提供的15個(gè)備選詞中選擇正確的詞匯填空，使短文復(fù)原。由于選擇項(xiàng)過多，干擾大，并且涉及的語法點(diǎn)多，這些原因都是造成學(xué)生難以得分的原因，甚至有學(xué)生直接放棄該部分的解題，亂填亂猜。教師輔導(dǎo)除了根據(jù)語法點(diǎn)歸納總結(jié)，還需重點(diǎn)講授解題技巧和答題步驟。

完形填空部分，根據(jù)統(tǒng)計(jì)50%的學(xué)生得分在0-5分；50%的學(xué)生得分在6-10分。學(xué)生在此題得分呈現(xiàn)出不穩(wěn)定性。最大的原因是此題幾乎不考語法，只考詞匯，輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)詞匯的積累，再配合大量的課外練習(xí)，久而久之定能見成效。

篇章問答部分，根據(jù)統(tǒng)計(jì)11.5%的學(xué)生得分在0-5分；88.5%的學(xué)生得分在6-10分。學(xué)生對(duì)該部分幾乎都得高分，所以輔導(dǎo)只需教會(huì)學(xué)生如何在文章中定位快速找到答案。

翻譯分成兩部分，中翻英部分根據(jù)統(tǒng)計(jì)沒有學(xué)生得分在5分之下；17%的學(xué)生得分在6-10分，83%的學(xué)生得分在11-15分。英翻中部分根據(jù)調(diào)查得到12%的學(xué)生得分在0-5分；17%的學(xué)生得分在6-10分，71%的學(xué)生得分在11-15分。總體來說，學(xué)生在翻譯部分的得分還是比較理想，無論中英還是英中，只要搞清楚句子結(jié)構(gòu)，把握大體意思就能得分。在輔導(dǎo)時(shí)要秉承翻譯沒有對(duì)錯(cuò)只有好壞之分的原則，鼓勵(lì)學(xué)生盡力而為即可。

作文部分根據(jù)統(tǒng)計(jì)沒有學(xué)生得分在15分之下，92%的學(xué)生得分在15-20分；8%的學(xué)生得分在21-25分，沒有學(xué)生得分在26-30分。可見，學(xué)生的作文得高分幾乎都在基準(zhǔn)分左右，相差不大，所以在正式的選拔考試時(shí)是屬于學(xué)生比較好把握的一部分。在輔導(dǎo)時(shí)候倡導(dǎo)文章結(jié)構(gòu)要安排合理，主張三段式寫作，段落或是句子連接詞要清晰，可建議學(xué)生背誦或是套用大學(xué)英語四級(jí)考試（老版）的作文模版，并鼓勵(lì)學(xué)生切入點(diǎn)要有新穎獨(dú)到之處。

總之，語言測(cè)試是語言教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分，是教師了解學(xué)生發(fā)展和教學(xué)反饋的重要手段。本文通過對(duì)浙江省專生本英語考試題型的實(shí)證性研究，旨在改進(jìn)教學(xué)過程中存在的各種問題，提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力和教學(xué)質(zhì)量。

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[3]肖禮全.英語教學(xué)方法論[M].外語教學(xué)與研究出版社，2006.

【基金項(xiàng)目】本文為浙江省外文學(xué)會(huì)專題研究項(xiàng)目，重點(diǎn)課題“浙江省專升本大學(xué)英語考試對(duì)杭州萬向職業(yè)技術(shù)學(xué)院專升本英語輔導(dǎo)教學(xué)的反撥作用”（項(xiàng)目編號(hào)：ZWZD2013031）的研究成果。