如何培養(yǎng)小學生喜歡上體育課

摘 要：通過對現(xiàn)階段小學體育教學中存在的問題進行研究，來探討培養(yǎng)小學生對體育課程興趣的有效方法，以促使學生喜歡上體育課，提高小學體育課堂教學質(zhì)量。據(jù)此，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提高學生的實踐能力，以滿足素質(zhì)教育的改革要求，促進小學體育教學的可持續(xù)發(fā)展，從而實現(xiàn)小學體育課堂教學效益最大化。

關(guān)鍵詞：小學體育；教學效益；培養(yǎng)興趣

《義務(wù)教育體育與健康課程標準》中對小學體育課堂教學提出新的要求，其要求教師注重對學生體育學習興趣的培養(yǎng)，加強學生的創(chuàng)新意識，提高學生的自主探究能力。

一、現(xiàn)階段小學體育教學中存在的問題

現(xiàn)階段小學體育教學中還存在著一些問題，有待進一步改善和解決。由于現(xiàn)在大多學生都是獨生子女，家長對于孩子過于溺愛，學生在家通常都是嬌生慣養(yǎng)，不需要親自做些什么事情，呈現(xiàn)出一種飯來張口、衣來伸手的現(xiàn)象。這種狀況使得現(xiàn)在的學生性情比較懶惰，對體育運動毫無興趣，致使其不愿意上體育課，參與到體育活動中。因而，使得小學體育課堂教學效果比較差，無法滿足新課程標準中所提出的要求。另外，學生在小學體育教學過程中，過于被動，常常是由教師強迫去進行運動，缺乏主動性。而教師也未能重視學生在體育教學中的主體作用，沒有充分發(fā)揮學生的主觀能動性，導(dǎo)致體育教學質(zhì)量無法得到提高。教師在小學體育教學中沒有采取現(xiàn)代化教學技術(shù)，沒有積極開展豐富的課堂教學活動，以致于小學體育課堂太過沉悶枯燥，無法激發(fā)學生的體育學習興趣，進而無法保障學生的體育學習效果。

二、培養(yǎng)小學生對體育教學課程興趣的有效方法

在小學體育教學過程中，教師要根據(jù)新的教學目標和教學內(nèi)容，來采用科學而合適的教學方法，以活躍課堂教學氣氛，培養(yǎng)學生對體育學習的興趣。

教師在小學體育教學中，可充分利用游戲教學法，讓學生在輕松的教學環(huán)境中自主地探索體育運動的內(nèi)在規(guī)律，充分掌握體育運動的技巧。小學體育教學并不同于其他科目的教學，其形式更為廣闊，常常在課外開展，主要目的在于鍛煉學生的身體，讓學生在緊張的學習環(huán)境下放松自己，幫助學生減壓。學生在參與游戲的過程中，既能探尋出運動的規(guī)律，又能愉悅身心。例如，教師在講解《持輕物投遠》這一課時，教師可以在課堂中開展“看誰投得遠”的游戲，讓學生在游戲過程中發(fā)現(xiàn)想要投得遠的方法，激發(fā)學生的求知欲望，從而提高小學體育課堂教學的質(zhì)量。

教師在小學體育教學中，可為學生做示范，以此來規(guī)范學生的動作，培養(yǎng)學生的體育學習興趣。小學生的模仿能力十分強，在體育課堂中，教師在講解某一運動技巧時，可親自為學生進行示范，用標準和優(yōu)美的動作來吸引學生的關(guān)注，以此來激勵學生去模仿。這就要求教師必須嚴格要求自己，做到嚴己寬人。當學生觀賞到教師的示范動作后，便會勾起其學習的興趣，使其能認真地聽教師講解動作要領(lǐng)，可提高學生的學習效果，讓學生的動作更為標準。例如，教師在講解《正確姿勢的自然走》時，教師便可先向?qū)W生示范正確的自然走方法，讓學生感受到教師走路時的魅力，并對其產(chǎn)生興趣，然后教師再分步驟地對走路姿勢進行詳細的講解，當學生領(lǐng)會之后，讓學生自行練習。教師在為學生樹立榜樣作用之后，學生便能有效地去模仿學生的動作，不厭其煩地進行練習，從而牢牢地掌握正確的走路姿勢。

在素質(zhì)教育改革的推動下，我國小學體育教學力求發(fā)展，不斷地創(chuàng)新和改進，以為學生的身心健康提供重要的保障。

參考文獻：

楊武.運用有效教學策略，培養(yǎng)學生體育學習興趣[J].考試周刊，2009（33）.

作者簡介：蘇進彰，男，1975年10月出生，大專，就職學校：廣東省珠海市萬山區(qū)桂山小學，研究方向：小學體育。