淺談高考化學元素化合物知識復習方法

摘 要：高考化學元素化合物知識復習，需要從回歸教材，抓好每個知識的落實；提高學科內知識的綜合推理能力；設計無機框圖推斷，提高元素化合物知識的綜合推理能力；重視典型例題、高考真題的使用等方面入手.

關鍵詞：化學；元素化合物；綜合推理；歸納；結合；能力

為了以后的教學順利進行，現把我們多年來在元素化合物部分的復習方法歸納如下：

一、回歸教材，抓好每個知識點的落實

課本是最好的資料，復習具體的單質、化合物時要以“結構→性質→用途→制法”為思路。復習中一定要引導學生回歸課本，共同構建完整的學科知識網絡。拋開課本搞專題復習，無異于緣木求魚，很難獲得好的復習課效益。

二、提高學科內知識的綜合推理能力

（1）元素化合物與基本理論的結合

元素化合物知識雖然繁多，但有許多內容和化學基本理論緊密聯系，復習時要以化學理論統領元素化合物知識，即使元素化合物知識的教學在一定的理論指導下進行。例如，根據物質結構理論，可以先判斷元素及其化合物的通性，應用同主族或同周期元素的遞變性規律，推斷其他元素的性質特點等。因此，在復習元素化合物知識時，要以化學基本理論為指導，抓好各部分知識的相互滲透和有機的整合。

（2）元素化合物與化學實驗的結合

注重將課本演示實驗演變成探究實驗的考查，這類試題主要涉及物質成分的探究、反應原理的探究和實驗改進的探究。隨著新課程的改革，探究性學習也日益受到重視。要求平時復習過程中應注意利用課本中的反應原理，設計有關探究性實驗。例如，在復習元素硫的轉化中，要求學生如何設計實驗并結合氧化還原反應的知識來探究不同價態硫元素化合物之間的相互轉化，從而掌握不同價態硫元素的性質，歸納出硫化氫、硫、二氧化硫、三氧化硫和濃硫酸的主要性質，使元素化合物與化學實驗的復習有機地整合。另外，氮族元素化合物的復習也相似。

（3）元素化合物與化學計算的結合

物質的量、物質的量濃度、速率、平衡常數等相關知識的化學計算貫穿始終，化學計算可以認為是元素化合物知識的延伸，只有清楚物質性質，才可能挖掘題中的隱含條件，明確各種計量間的關系。

三、設計無機框圖推斷，提高元素化合物知識的綜合推理能力

根據元素化合物內容的特點，設計無機框圖推斷題十分必要，這類題目信息容量大，涵蓋的元素化合物知識點多。無機框圖推斷題的解法的關鍵是找準“題眼”。主要的環節有：（1）審題。看清題目中的文字說明。（2）找解題突破口。①尋找特征反應和現象；②從反應類型方面找。試題往往沒有明顯的突破口，而是幾種元素、化合物都可能符合題意的轉化關系，可利用轉化關系大膽嘗試。（3）驗證。將所得結果代入框圖，看是否符合在框圖中的變化關系。在答題時應注意：①要求答名稱，還是符號、化學式、電子式等；②答離子方程式，還是化學方程式；③答現象，還是結論等。

四、重視典型例題、高考真題的使用

在元素化合物復習的過程中，要精選試題。對學生練習中出現的問題要進行針對性講評；講思路要突出找題眼突破；講方法要講基本思路、常規解法。另外，高考化學試題中有相當一部分內容是當前社會共同關注的問題并與化學相關的問題。如，PM2.5、霧霾、食品安全等。這些試題以現實生活實例或現代、經典科技為載體，以材料新、情景新等特點來凸現能力素質的考查。我們要學以致用，在新情景中提高學生分析問題、解決問題的能力。

參考文獻：

張金龍.新課程理念下高考理綜化學復習策略研究.內蒙古師范大學，2012.

作者簡介：李明，男，1980年8月出生，本科，就職于陜西省丹鳳中學，研究方向：高中化學高效教學。