如何提高初中思想品德課堂的教學質量

摘 要：初中是一個人學習的過渡階段，也是一個人從身體到身心成長最為迅速，也是最為關鍵的階段，在這個階段對他們進行積極的教學，對學生的一生都有著積極的影響。作為一名初中思想品德教師，應把良好的教學當做自己的首要任務，把幫助學生樹立正確的人生價值觀當作自己的責任，但是目前我國初中思想品德課堂出現了許多問題。

關鍵詞：初中；思想品德；課堂；教學

初中生的思想還不是很成熟，面對生活中的困惑往往都不知道該如何正確地面對。尤其是步入中學，學習科目和難度都有所增加，這個時候學生如果不能積極地調節自己的情緒，使自己一直朝著積極的方向前進，很可能會導致他們學習興趣降低，思想品德課的良好教學可以幫助學生改變這些困惑，以樂觀的態度面對人生。下面，我就詳細地說說自己對于初中思想品德課教育的看法。

一、營造積極的學習氛圍

思想品德課程偏向于文科，對于思想品德課程的學習學生或多或少都會因為無聊而產生一些厭倦的情緒。而教師在講課的時候，使用的依舊是傳統的“照書搬”的模式，學生的感覺就是教師只是一味地把書本上的內容讀給學生聽，學生學起來更加乏味，慢慢的學生就會在課堂上不認真聽講，做一些與課堂內容無關的事情，這直接導致了學生學習積極性的降低。眾所周知，良好的氛圍可以增強人們辦事的效率，學習也是如此，在課堂上教師積極營造良好地學習氛圍，可以增強學生學習的積極性。想要營造氛圍，首先教師要明白，課堂教學時候要把學生放在主體的地位上，在課堂上積極與學生進行互動，既可以保證學生學習的積極性，又可以增強師生之間的感情。比如，教師可以先讓學生自己說出自己對于初中的認識以及自己對于在初中學習期間所要達到的高度。以此來激發學生學習思想品德的興趣，還可以為他們樹立一個學習的目標，使得他們學習其他課程的時候也可以積極面對。

二、多樣化教學

面對枯燥無味的思想品德教學，教師要積極地對教學方法進行思考，激發學生的學習興趣。因為初中的思想品德課堂涉及很多方面的知識，使用傳統的教學模式教師會認為每節課之間的跨度大，無法進行良好的教學。但是這也是一種優勢，教師可以根據不同的課時選取不同的講課方式。比如，學習“我們的朋友遍天下”的時候，教師可以引導學生訴說自己與朋友的故事，如果可以的話，讓學生把自己的朋友帶到課堂上來，與全班的學生認識，這樣不僅讓朋友之間的友誼更加的深厚，還可以讓學生以積極的狀態學習本節課。學習“滿懷希望，迎接明天”的時候，教師可以利用多媒體教學設備，用幻燈片放映我國的發展歷程，讓學生更好地了解祖國的歷史，憶苦思甜，進而積極地學習，為組國未來的發展做貢獻。此外，教師還可以積極帶領學生到學校周邊去進行郊游活動，積極地發現生活中的不文明現象，把這些現象當作反面教材對學生進行講解。讓學生可以積極的學習思想品德課程，進而提高課堂的教學

質量。

三、反思推動教學發展

教師每隔一段時間，就帶領班級的學生進行學習反思，讓每一個學生積極地到前面說出自己對于前一段學習的評價，說出不足之處。發表積極見解，然后先讓班級的學生對他提出意見，最后是教師對學生的評價進行總結。而且教師還可以引導學生說出自己認為教師講課的弊端并提出自己的意見。這樣教師可以積極地了解學生的不足之處，以此來對下一階段的教學進行積極的改進。而且適當的反思可以幫助學生更好地了解自己的學習狀態，使得他們在接下來的學習中，改正不足之處，朝著積極的學習方向前進，這對于提升思想品德課程的教學質量有著積極的推動作用。

初中的思想品德教學不僅僅是為了讓學生可以更好的學習，更重要的是幫助學生在成長最為關鍵的時刻指明方向，積極學習與生活。因此，教師要把良好的教學當作自己的首要任務，積極進行教學，為學生的發展做出自己的貢獻。

參考文獻：

于煥英.淺談如何提高初中思想品德課堂教學質量[J].教育教學，2012（07）.

作者簡介：熊春蓮，女，1973年2月出生，本科，就職于江西省農科院中學，研究方向：初中政治。