初中物理教學(xué)中自主學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用

摘 要：初中物理是基礎(chǔ)的物理知識(shí)教學(xué)，是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解能力和對(duì)物理現(xiàn)象的解釋能力而設(shè)置的一門課程。根據(jù)多年的物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以農(nóng)村為背景的初中物理教學(xué)中自主學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育；物理教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

農(nóng)村教育是農(nóng)村發(fā)展的關(guān)鍵，也是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的重要關(guān)心點(diǎn)。如何發(fā)展農(nóng)村學(xué)習(xí)的素質(zhì)，提高他們的學(xué)習(xí)能力，讓他們走出農(nóng)村，改變自己的命運(yùn)成為教師關(guān)注的問(wèn)題。本文就從農(nóng)村的初中物理教育出發(fā)，講述如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和精神。

一、轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，建設(shè)和諧課堂

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生處在被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的地位，所以對(duì)于老師的教學(xué)指令可以說(shuō)是“唯命是從”，這樣的師生關(guān)系只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)老師的依賴性強(qiáng)，不能夠自己積極主動(dòng)地求知。所以就要建立一個(gè)師生關(guān)系平等的和諧課堂，比如在我的教學(xué)課堂中，積極鼓勵(lì)學(xué)生先思考，敢于提出自己的觀點(diǎn)。一節(jié)課的開(kāi)始，我不會(huì)先做一個(gè)總述，將這節(jié)課的重點(diǎn)給學(xué)生列在黑板上，而是先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況來(lái)嘗試講一下這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，可以提出自己的

觀點(diǎn)和疑問(wèn)。然后我再進(jìn)入正常的講課，讓學(xué)生帶著自己的疑問(wèn)聽(tīng)講，不明白的地方可以隨時(shí)發(fā)問(wèn)。在一些需要注意的地方，我有時(shí)也會(huì)故意“講錯(cuò)”，然后給學(xué)生提供一個(gè)給我糾正的機(jī)會(huì)，這樣就能夠拉近彼此之間的距離，讓學(xué)生更加敢于參與課堂。

二、拓展課堂，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神

農(nóng)村的學(xué)生在刻苦學(xué)習(xí)方面是非常值得鼓勵(lì)的，但是多數(shù)卻是在“死學(xué)知識(shí)”，這也是農(nóng)村教育的一大弊端，其主要原因就是農(nóng)村教學(xué)的拓展性不強(qiáng)，沒(méi)有足夠的資源來(lái)發(fā)展學(xué)生的探究精神。在初中物理教學(xué)中，應(yīng)該從小的方面著手，利用現(xiàn)有的資源，拓展

課堂。

三、提高舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的自信，擴(kuò)大眼界

農(nóng)村的學(xué)生由于受到地區(qū)的限制，不能夠看到更加寬闊的世界，在一定程度上也缺乏自信，這是他們不敢去自主學(xué)習(xí)、自主探索的內(nèi)在原因。因此，在初中物理教學(xué)時(shí)，就要將物理有趣的一面展示出來(lái)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，然后提供給學(xué)生舞臺(tái)來(lái)鼓勵(lì)他們積極參加教學(xué)活動(dòng)，樹立自信，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。例如，我在每年都會(huì)向?qū)W校爭(zhēng)取舉辦物理實(shí)驗(yàn)比賽或是物理應(yīng)用大賽的機(jī)會(huì)。參賽的選手是本學(xué)校的或是臨近學(xué)校的，這樣通過(guò)一個(gè)小范圍的比賽能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，給他們足夠的舞臺(tái)展示自己的聰明才智。

總之，自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最佳方法，能夠更好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性。為了能夠更好地在初中物理教學(xué)中使用自主學(xué)習(xí)方式，還需要各位物理老師的不斷探索，不斷完善教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

安宵.高中物理“理論教學(xué)”與“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”的互動(dòng)與能動(dòng)探討[J].學(xué)周刊，2013（6）.

作者簡(jiǎn)介：賀留，男，1981年12月出生，本科，就職于四川省南江縣雙流鄉(xiāng)九年義務(wù)教育學(xué)校，研究方向：農(nóng)村初中物理教育

教學(xué)。

編輯 薛直艷