如何在農村小學美術教學中培養學生的興趣

康靜

摘 要： 興趣對于學習每門功課來說都是非常重要的，只有讓學生對一門學科感興趣才能讓學生愛上這門學科，取得好的成績。這樣的規律在小學美術教學中同樣存在，使學生對美術感興趣是小學美術教學中讓學生愛上美術，提高學生美術素養的主要辦法。本文就如何在農村小學美術教學中培養學生的學習興趣做了探討，對當下農村美術教學具有一定的借鑒意義。

關鍵詞： 小學美術教學 農村小學 興趣培養

《全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《課標》）中對美術課程設置的基本理念中有關于興趣的明確表述。《課標》指出在美術教學中應激發學生美術學習興趣?？梢娬n標對美術教學中興趣的重視程度，在教學中我們一定要重視對學生美術興趣的培養。

一、農村小學美術教學現狀

由于當下教育體制，美術教育普遍不受重視，特別在農村中更是如此。主要有以下原因：一是考試制度的原因?？荚囍贫葘⒚佬g邊緣化，設計中將小學、初中美術設為考察科目，只有到了高中才有藝術類的考試招生。在功利主義的驅使下，美術課經常被占用，學校不夠重視，老師漠視教學，家長更是毫不關心。二是學校的師資力量不足。農村很少有專業的美術教師，美術課通常由語文、數學老師兼任，這樣的情況下老師要想真正上好美術課很難。美術是一門示范性很強的課程，非專業的老師絕大多數美術素養不高。造成美術課名存實亡，老師要么有心無力，要么直接占用。缺少專業的美術教師，學生就不能得到美術素養的培養，學生的興趣自然不濃厚。三是農村經濟條件的制約。農村由于經濟條件比較差，家長對學生學習上的投入自然不夠。美術學習是要花費相對多一些投入的，這在一定程度上給教學帶來了困難。四是美術教學相對落后。農村的學前教育往往跟不上，學生年滿七歲直接進入一年級學習。入學前，家長會對學生進行一些簡單教育，如二十以內的加減法、背幾首唐詩、認識一些動植物等，但是幾乎沒有家長對學生進行美術方面的教育。使得小學美術教育完全從零開始，相對于其他科目就滯后了。

二、培養學生興趣的重要作用

1.興趣可以培養學生的自覺性。學習自覺性在教學中是非常重要的，自覺性靠什么培養呢？靠興趣。在給學生留畫像的家庭作業時，我經常結合學生家庭實際，問學生家里有什么動物或者房子周圍有什么植物。學生可以根據自己家的情況畫小貓、小狗、小兔，也可以畫牛、馬、羊等。第二天回到學校學生把作業交上來后，你會發現學生的觀察有的很仔細，有的比較馬虎。通過批改，指出學生的不足，要求馬虎的學生認真觀察所畫動物的特征，再畫一次進行對比，這樣學生就會發現原來生活中還有自己沒有發現的地方，對于養成學生細心的習慣是很有幫助的。還要表揚那些有進步的同學，幫助他們樹立學習信心，進而培養他們的興趣。

2.創造性思維的發展有賴于興趣的激發。新課改提出要以學生為課堂學習主體，美術教學也不例外。創新能力是學生最重要的一種能力，創新能力的核心就是創造性思維。在小學美術教學中如何培養學生的創造性思維呢？答案是依靠興趣。在小學美術課堂教學中，留給學生充分的空間，啟發他們豐富的想象，形成開放性的心理是培養他們興趣的有效途徑。如在教學用手顯示動物的影像中，我讓學生回家在燈光下做實驗，讓他們實踐、請教，回到課堂上后讓他們在陽光下做實驗，通過課堂上的再次觀察和老師的引導，學生充分展開想象，并七嘴八舌地議論，產生濃厚的興趣。再將同學分為四人小組，設計組合動作，每個組都積極參與，他們的表現欲望強烈，學生創造出了很多新的表現方式，創造性思維得到了發展，潛能得到了進一步開發。

三、如何在農村美術教學中培養學生的學習興趣

1.思想上高度重視。小學美術是學生美育的重要組成部分。美育雖然不像數學、語文那樣容易看到它的實際使用價值，但是它關乎一個人的審美，決定了一個人關于美的看法，它的影響是精神層面的，從某種意義來說，它的影響更深遠。因此，我們要充分認識到小學美術教學的重要性，想方設法地讓學生對美術感興趣。

2.根據小學生的身心特點激發學生興趣。小學生喜歡新奇的、色彩艷麗的東西。我們在課堂教學中可以緊緊圍繞這一特點激發學生的興趣。如小孩子都非常喜歡看動畫片、卡通人物，我們可以讓學生畫出心目中最喜歡的動畫片中的角色，這樣學生一定會非常感興趣。小學生的感官認識和成人是不一樣的。如學生畫一個蘋果會用大紅色，與生活中的實際顏色不相符，老師不要那么嚴格批評，而要盡量找到學生的優點，培養他們的興趣。

3.用生活化的教學培養學生的興趣。農村美術教學雖然有這樣那樣的不足，但是也有自身優勢。在農村學生可以接觸大量動植物，并且有機會近距離觀察、了解它們。我們可以讓學生畫身邊熟悉的各種蟲、魚、鳥、獸、花草樹木，遵循從簡單到復雜、由易到難的教學原則，帶領學生走進熟悉的生活化課堂情境之中，使學生調動生活經驗積極主動地參與到教學中。例如，《動物的臉》是一節五年級的設計課，我營造了這樣一個環境，先讓學生根據自己的生活經驗回憶貓和狗的臉部特征并在本子上畫下來，然后再用多媒體畫出貓和狗的動物圖像，讓學生仔細觀察它們和自己畫出來的有何不同，哪些地方錯了，哪些地方對了，再把真實的貓和狗拿出來給學生觀察。這樣學生的積極性就會被充分調動，取得很好的教學效果。課后我思考，生活化教學有助于搞活課堂氣氛，激發學生的學習興趣，使他們了解學習和生活的關系，從而愉快、積極地投入到學習中。無疑，這對學生的學習非常有利。

參考文獻：

[1]全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）.第一部分前言.基本理念.人民美術出版社，2011.

[2]何穎.小學美術教學如何激發學生的學習興趣[J].藝術教學，2012（2）.