在教學中提高學生的學習興趣

王虹　孫宗春

摘 要：激發學生興趣的方法很多，只有當一位老師真正地反思自己的一切教學行為，才會從內心深處真正找到提高學生學習興趣的方法。用最真誠的心去面對學生，這就是最好的興趣形成方法。

關鍵詞：興趣；反思；激勵

激發學生興趣的方法很多，下面談一下我的具體做法：

一、要提高學生的學習興趣，首先要學會自我反思

我們的學生是活生生的人，是發展中的孩子，與他們切磋時既需要剪枝打杈，也需要澆水施肥。教育需要一種心靈的喚醒，面對學生學習的時候，我們需要的是靜心，靜心反思自己的言行和方式，以便更好地提高學生的學習興趣，靜心品味對待學生的種種方法，讓我們的學生更加熱愛學習，并有更好的方法使之學得更好。只有當一位老師真正地反思自己的一切教學行為時，才會從內心深處真正找到屬于提高學生學習興趣的方法。

二、以表揚激勵為主，提高課堂學習質量

每一個班級都有或多或少的學生在學習上不求進步，在課堂上人云亦云，懶洋洋的，對教師的提問似聽非聽，始終保持著“沉默是金”的神態，這樣的一節課下來真正能扎實掌握知識的能有幾人？為了改變這種狀況，開啟這部分學生的沉默的大門，我在班級內定下以表揚為主的教學基調，讓學生在學習上看到希望，看到目標。我們事先制訂規則，只要他達到了，就可以得到相應的加分或書面表揚。

三、利用表揚卡的方式，培養學生的學習興趣

高年級的數學有了難度，為了提高本班的數學學習效率，我又進一步制訂了數學解題表揚卡。我把每次的數學解題任務分成了幾個小部分，這樣便于學生得到100分，更為了讓他們嘗到甜頭，繼續跟著我的計劃走下去。這樣，凡積累到5個100分就可以換取一張數學解題表揚卡。雖說5個100分看起來不算多，但要真正做到卻有一定的難度，這對于中等生以下的學生來說并不是一件容易的事。好在每個人的長項都不一樣，總有一方面會有所突破。

隨著獎勵的升級，學生對贊賞的渴求也會不斷加強。表揚卡的魅力在大大提升，教學質量也將會事半功倍。

只要我們不斷地反思自我，不斷地從過去的教學中汲取經驗，不斷地去吸收新的成果，用最真誠的心去面對我們的學生，我相信這就是最好的興趣形成方法。

我們在教育的沃土上播種著，耕耘著，收獲著，一直在為改變學生的命運而忙碌，當我們能夠讓學習成為學生的興趣，讓他們能夠抵御風霜雪雨，歷盡風塵滄桑，仍然執著于夢想時，我們的生命與事業也會無悔于那一個個期盼的眼神。

參考文獻：

郝曉靜.論學習方式的變革[J].攀登，2007（3）.

作者簡介：王虹，女，1981年8月出生，本科，就職于吉林省安圖縣松江鎮中心小學，研究方向：教學管理。孫宗春，男，1982年10月出生，本科，就職于吉林省安圖縣松江中學，研究方向：語文教學。