簡述高中數(shù)學課堂教學實踐

摘 要：在新課程教學改革的引導下，現(xiàn)行教育教學課堂越發(fā)突出學生的主體地位，而作為課堂引導者的教師，雖退居二線，但是在課堂上依然起著至關重要的作用。教師把握著整堂課的教學方向和目標，踐行各種課堂教學方式。

關鍵詞：高中數(shù)學；教學實踐；教學課堂

教學課堂的質量與學生的培養(yǎng)有著直接關系，同時也是檢驗教師能力的標準之一，如何提高課堂的有效性，讓學生在提高數(shù)學學習能力的同時對自身綜合素質有個有效的培養(yǎng)鍛煉，例如，創(chuàng)新思維、對知識的探究能力，實現(xiàn)全面發(fā)展成為了現(xiàn)今數(shù)學課堂發(fā)展的主要趨勢。

一、掌握教學規(guī)律，多元教學方式

教學課堂分為課前課中課后，其中，精心預備的課前計劃往往能夠為整堂課的開展做一個良好的鋪墊。真正的有效課堂離不開教師對課堂的整體節(jié)奏把握。因此，在備課階段，教師要充分設想到課堂中可能會提出的各種問題并做好回答的準備，對于要延伸的課堂內容要有詳細的講解和對細節(jié)的把握。例如在人教版教材中關于簡單幾何體積的計算，就需要教師做好充分準備，因為體積計算需要很多小步驟，學生可能出現(xiàn)問題的地方有很多。

在課堂中，教師要積極引導學生去理解掌握，可以通過多種多樣的教學方式來提高學生的學習興趣，例如采用多媒體教學、引入生活情境教學、或者通過交流合作的教學方式，以游戲的方法來引導學生自覺走入課堂，主動學習，成為學習主導者的同時享受多元化教學帶來的教學效果。

二、積極組織課堂，實現(xiàn)改革教學實踐

素質教育成為當下教育發(fā)展的主流，如何在課堂中拓展素質教育教學理念，帶動學生的學習積極性，自覺學習，并培養(yǎng)學生獨立思考、創(chuàng)新思維的能力成為課堂教學改革的重要教學目的。這就要求教師在教學過程中不斷充實提升自己的教學水平，教學內容從實際出發(fā)，幫助學生理解的同時，提高學生的觀察能力，為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎。

在高中數(shù)學教學過程中，教師要在課堂中積極實踐多元化教學方式，并結合學生實際能力出發(fā)，靈活運用，在提高課堂教學的有效性，培養(yǎng)學生自主學習能力的同時，為國家培養(yǎng)一批高素質的人才。

參考文獻：

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[2]吳仁芳，朱瑩，孔璐璐.數(shù)學課堂教學評價趨勢[J].消費導刊，2008（10）.

作者簡介：張蒙蒙，女，1982年5月出生，本科，就職學校：新疆博州實驗中學，研究方向：高中數(shù)學教學。