幼兒體育欣賞的意義

屠峰+周林華

文章對幼兒體育欣賞能力培養的問題進行了簡要的探討。并且對幼兒體育欣賞能力進行培養的過程中教師應注意的問題進行簡要的闡述。認為體育欣賞對培養幼兒的審美能力、想象能力、感知能力和意志品質的提高有莫大的幫助。所以，對幼兒體育欣賞能力的培養是十分有必要，也是每個孩子在將來的學習和生活中應當具備的一種能力。

一、體育欣賞的概述

一般來講，在體育領域中的審美活動被稱為體育欣賞。幼兒體育欣賞可定義為：幼兒審美活動的一種，是指個體充分調動其感知、想象、理解、情感等各種心理能力對體育比賽、體育表演等形式及其意味進行充分體驗和認識的活動。體育欣賞是理性與感性相結合的活動。[1]是幼兒通過對體育比賽、體育表演的感受、想象、體驗、理解和判斷等的一系列相互聯系的心理活動，從中獲得體育運動美的享受，得到精神的愉悅和認知的滿足，豐富美感體驗，培養審美情感和審美判斷的活動。體育欣賞與音樂、美術欣賞一樣，對于培養和提高幼兒的審美能力，自身素質有著重要的作用。而音樂、美術欣賞等早已經形成了較為完備的教學體系，并且發揮著巨大的作用，但是體育欣賞的教學目前在國內仍然處于起步階段，因此無論在學生、教師還是其他教育工作者眼中，仍然需要進一步的開拓和研究。且當代體育的發展正呈現出與生活的聯系日益緊密的態勢，在未來生活中，接觸和談論體育將是不可避免的事情。因此，對幼兒體育欣賞能力的培養的研究是十分迫切和必要的。

二、開展幼兒體育欣賞活動的意義

（一）豐富體驗，開闊視野

體育欣賞是拓寬幼兒體育視野的一個極佳的辦法，幼兒園體育教學的主要內容應是體育活動，但是體育知識面的擴大和欣賞趣味性的提高，同樣是重要的。在體育教學中，運動、知識、欣賞三者是相互關聯的、幼兒掌握了“練習”、“思考”、“觀看”的技巧，才能真正全身心投入運動；通過運動的實踐又能使幼兒熟練地掌握和鞏固運動知識和技能，提高對體育的感受能力和鑒賞能力。幼兒在體育活動課上所學習的項目是有限的。由于體育項目多、范圍廣、內容豐富、要求各異，不宜項項都作為活動內容讓幼兒學、幼兒練，而且幼兒還有健康狀況、體育基礎、興趣愛好及一些特殊情況 （如能力、粗細動作發展程度等）的限制。然而，不能“練習”不等于不能“觀看”和“欣賞”。所以，通過欣賞可以使幼兒接觸和熟悉比他們所能練的項目更多的體育項目。同時， 幼兒理解能力比他們的運動能力要強，對于沒有選入教材的體育項目，應選擇一些具有代表性的（如籃球、足球、跳水、體操等）讓幼兒欣賞，通過欣賞去熟悉和理解更廣闊的體育世界，了解和熱愛優秀的體育文化藝術，提高體育素質，理解“更快、更高、更強”體育的宗旨。

（二）充實內容，增強趣味

在體育活動設計上，運動、理論、欣賞這三個內容，不是各自獨立的，而是有機聯系、相互配合的。運動是學習體育的主要手段和首要途徑，但單純傳授運動技能，從運動到運動，就容易顯得枯燥無味， 幼兒也只能出身“臭汗”，只能停留在“玩”的階段。[3]如把體育知識的傳授與運動訓練結合進行，學起來就實際得多，更生動活潑且易于掌握；再把所聯系的項目讓學生欣賞，就能豐富課堂教學內容，增添趣味，充實教學形式，活躍課堂氣氛。如對幼兒鉆爬的教學，單純的教方法，講重點，幼兒是很難掌握的，更不用說運用，若結合教師示范、錄像的欣賞講解，幼兒就容易領會，就能將鉆爬的動作要領掌握好，鞏固扎實，提高學習興趣和運動能力。這樣的教學過程，教學內容豐富，趣味性增強，教學效果也得到大大地提高。

（三）培養鑒賞能力

要培養幼兒良好的感受能力，就必須讓幼兒廣泛地接觸體育，多看各種不同形式和內容的比賽和表演，熟悉和了解更多的體育項目，逐步養成正確的藝術觀和審美觀。體育也是一種藝術，充滿著藝術的魅力。人們把將高度的技巧融于激戰之中的巴西足球稱為 “足球芭蕾”。切莫以為這僅僅是一種比擬之辭，實際上足球運動與芭蕾舞確實有著緣分，1988年3月著名荷蘭球星范？巴斯藤與荷蘭芭蕾舞團的演員們一起進行表演，便是極好的證明。[4]如果說足球運動僅是蘊涵有藝術成分的話，那么，花樣滑冰則是一項名副其實的藝術化運動，花樣滑冰比賽不僅動作難度大，而且姿勢優美，變化繁多，又富有節奏感，再配以優美的音樂，在短短的時間內，那自然、流暢、奔放的動作給人以無限的遐想和極為豐富的美的信息。無怪乎觀眾有時會將花樣滑冰當作藝術表演呢。由此可見，在組織幼兒觀賞一場高水平的比賽時，并不是僅僅關注兩隊的勝負，而且也注重比賽本身所蘊涵的藝術性。幼兒的體育藝術鑒賞力提高了，就不會限于把健美比賽當成是看一塊塊肌肉的庸俗的活動了。

（四）樹立良好品質

體育教育尤其是體育欣賞也有德育功能。如組織幼兒觀看“奧運會”，不單單是組織幼兒看幾場比賽，更主要地使他們了解奧運歷史、奧運文化、奧運精神等，從中使幼兒了解體育的內容，理解體育的內涵，使他們懂得體育不再是“跑跑跳跳”、“打打鬧鬧”玩玩而已的活動，而是人類力量和智慧的檢閱，從而對幼兒樹立堅定理想、培養優良品格、陶冶高尚情操、啟迪智慧、豐富情感、健康身心發展起著潛移默化的作用。

【作者單位：紹興市柯橋區中心幼兒園教育集團 浙江】