手捧書香，就會看到希望

王瑛

“老師，這是我媽媽為你買的藥，我媽媽是醫(yī)生，她說這藥你吃兩頓就好了，他還說嗓子疼要多喝水，少說話……”聽著他稚嫩的話語，看著他一臉的真誠，作為老師，誰能不為此感動呢？可誰曾料到這個學(xué)生就是經(jīng)常被我被罰站或被“請出”教室的調(diào)皮鬼——羅佳，也是被我們帶課老師共認(rèn)的“問題學(xué)生”。

以前課堂上的他總是很自由，想說什么就喊什么，有時還搞一些“惡作劇”，惹得學(xué)生哈哈大笑。如果批評，他會用一種敵意的目光看著你，使我的師道尊嚴(yán)受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。為了課堂一時的安寧，他是經(jīng)常被我被罰站或被“請出”教室的調(diào)皮鬼——羅佳。

說起羅佳的變化，還得感謝我校啟動的“六年讀100本書行動計劃”，為了提高教師的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)校給我們老師配發(fā)許多教育經(jīng)典名著，每天下午的閱讀課我們?nèi)熒餐逶悖橙械臓I養(yǎng)，快樂著、成長著。

一個平日的下午，學(xué)生們依然沐浴在書香之中，可我的心情久久不能平靜，因為《窗邊的小豆豆》中小林宗作校長正耐心地聽小豆豆說話的情景時時在我的眼前浮現(xiàn)，我仿佛看到了他和善的面孔中沒有一絲的不耐煩，沒有一絲的厭倦。他的耐心著實打動了我，觸動著我的心弦并隱隱作痛。是的，特殊的孩子需要特殊的教育，足夠的愛心和耐心可以改變一個孩子。書中的小豆豆不正像我們班的羅佳嗎？ “小豆豆”是幸運的，因為他遇到了小林宗作這樣的好老師，而羅佳呢？為什么偏偏遇上了我？我為什么不能容忍一個孩子身上的錯誤？為什么沒有像小林宗作校長有這樣足夠的耐心傾聽孩子的心聲呢？“做教師沒能力點燃火種，但絕不能熄滅火種！”強烈的指責(zé)感告訴我絕對不能再這樣做了。于是我決定像小林宗作校長那樣傾聽他的心聲。

課后，我?guī)睫k公室進行了一次推心置腹的交談，經(jīng)過談心，我了解到他的家庭教育方面出了問題，他爸爸和媽媽是做生意的，每天是早出晚歸，孩子中午和下午的飯幾乎都在外面吃，而且他爸爸的教育方式比較粗暴，孩子稍有問題就動手動腳。看來，孩子在家父母對他關(guān)心的少，在學(xué)校也得不到老師的重視，還經(jīng)常被老師批評，導(dǎo)致他的叛逆心理越來越嚴(yán)重，同時也為自己的當(dāng)初的行為感到深深的懺悔。從那以后，我在他身上傾注了更多的愛，每天噓寒問暖，有時還特意給他買早餐，課堂上只要他積極發(fā)言，我都會及時肯定并鼓勵他。在課間時有意識和他接近，我們一起跳繩、搖呼啦圈。也許是我的這份特殊的愛感化了他，他好像懂事了許多，課堂上也比以前規(guī)矩多了。

一次次談心，一聲聲鼓勵，羅佳的言行舉止也在一天天發(fā)生著變化，現(xiàn)在他愿意和我交流，也看得出他越來越喜歡我了，所以就有了開頭那動人的一幕。回想羅佳的變化，是《窗邊的小豆豆》改變了我，我才改變了他。它讓我用愛拯救了一個孩子，也讓我對一個曾認(rèn)為無法救藥的孩子重拾信心，并深感在面對各種特殊學(xué)生和所謂的“問題學(xué)生”，需要平靜、平和；需要細(xì)致、細(xì)膩；需要耐心、耐性；更需要愛！這是我從小林宗作校長身上學(xué)到的，也是書給予我的。一本好書就像天上的啟明星，像大海上的燈塔，它會不斷地給你前進的道路指明方向。

記得在2009年9月，我校在3-6年級全面推行大單元主題教學(xué)，在那時，一提起單元主題教學(xué)，老師想到的就是把幾節(jié)課的內(nèi)容濃縮成一節(jié)課來上，但在實際操作中，課堂容量大，學(xué)生又不能接受，為此感到迷茫。但閱讀劉憲華老師主編的《主題閱讀 三人行》猶如雪中送炭，為我指明了前進的航向，改變了原來那種錯誤的認(rèn)識，并對主題閱讀“一藤串瓜”的思想有了比較深刻的領(lǐng)悟。單元主題教學(xué)最大的特點是從單元整體入手，圍繞“單元主題”這條主線，把與其相關(guān)的內(nèi)容進行巧妙地“串”，而不是簡單的加，不僅要從整體上把握課文內(nèi)容以達到省時高效，還要加強課內(nèi)與課外的有機結(jié)合。它是一種思想主題的整合，是課內(nèi)與課外的整合，而不是量上的整合。其中書中的一些課例分析給我們實施單元主題教學(xué)起了很好的引領(lǐng)示范作用，讓我逐步明晰單元主題教學(xué)各種課型的操作模式及 “批注式閱讀”的要領(lǐng)和方法。在《主題閱讀 三人行》這本書的引領(lǐng)下，我認(rèn)真研讀教材，精心設(shè)計、大膽嘗試，先后為校內(nèi)外的老師們上主題閱讀公開課、示范課，受到了前來聽課老師的一致好評，讀書讓我的課堂在一天天地發(fā)生變化，是書讓我對自己的教學(xué)充滿信心。

閱讀，就是站在大師的肩膀上前行，在一次又一次與大師們交流的過程中，我真正享受著閱讀帶來的驚喜和感動。老師們，讀書吧！手捧書香，會使你在迷茫、無助時看到希望，讀書——幸福自己，惠及他人。

【作者單位：慶陽市東方紅小學(xué) 甘肅】