網絡信息環境下如何構建高效職業高中英語教學模式

吳春艷

摘 要：就怎樣創建高校的職業高中英語教學模式進行分析，首先給出了現在網絡信息環境下，職高在英語教育中存在的錯誤，接著給出了在網絡信息環境背景下創建英語教學模式的建議。

關鍵詞：網絡環境；英語教學；教學模式

現在，普通職業學校的英語教學目標是培養學生的實際應用能力，但是傳統英語教學方式則主要是教學生口語及英文寫作。在落實國家教育政策的背景下，教育策略不僅要教會學生一些必需的英語知識，還應該注重培養學生靈活使用所學英語，更好地適應外企工作的能力。

一、網絡信息環境下對于英語教育的錯誤之處

1.太過重視網絡信息技術的使用，忽略了教育的整體結構及設計

科技、經濟的發展以及現代化信息技術在教育方面的普遍使用，不僅使教育觀念及方法發生改變，也為老師提供了很多的資源及方便，和傳統的教學方法相比，有很多的優點。老師在上課過程中使用網絡信息技術已經變成現在比較流行的教學方式，其對網絡信息技術的使用情況已經慢慢成為衡量老師是不是脫離了傳統的教學方式，是否有教學創新的一個標準。現在，很多老師開始使用多媒體教學設備，這是和信息技術的一種有效的結合，可以豐富英語教學課堂，但是它忽略了教學的整體設計結構及過程。

2.太過依靠多媒體課件，忽視了語言教學自身的優點

通常情況下，一定量的可以理解的語言輸入是學會一門語言的重要保障，一般情況下，通信及數據訪問語言的直接訪問就是可以理解的輸入。把教學變成一個雙向的課堂互動是推動英語學習的重要方法。因此，老師應該加強在課堂上和學生的交流與互動。但是，現在職高的英語教學過程已全面開始使用網絡信息技術及多媒體技術作為輔助，很多英語老師變得越來越依賴光盤和課件，甚至出現了過度依賴的現象。

二、創建在網絡信息技術背景下的英語教學

1.積極地尋求新的教育方式

至今，以學生為中心的教學過程中，老師依然起著主導的作用，是整個教學過程中及學生學習過程中的引導者及推動者。也就是說，教學過程的設計、應用以及管理等每個階段都離不開老師。不一樣的教學方式必然會為學生帶來不一樣的學習能力。傳統的教育方式，不重視培養學生的創新能力、學習能力以及信息處理的能力等。因此，身為英語老師，應該按照現代化的教學理念，合理地使用網絡信息技術，將兩者進行有效的結合，尋找新的教學方式，提升教學的質量，培養更多優秀的人才。

2.積極地尋找網絡信息技術背景下的教學設計方法

職業高校的英語老師，應該緊跟教學設計理論的發展，充分地發揮和傳統的教學模式相融合的優點，深入地探尋網絡信息技術背景下新的教學方式。要想找到最好的教學方法和教學設計理念，還要有相關專業的教學人員的參與。老師在掌握教學的設計原則和網絡信息技術的基礎上，認真地分析教學設計過程中，傳統的教學方式和信息技術的差別，仔細地整合信息資源。

3.借助網絡環境，為學生分配學習任務

把學生分成若干個小組，通過網絡查詢、人機交互，使學生帶著問題來查詢相關的網站，努力完成老師分配的任務，其中老師分配的任務必須要有重點性、有目的性，學生應該學會從多個方面來分析問題，找到答案，認真地完成任務。通過網絡培訓，使學生學會和使用更多的操作方法，盡可能地在網絡上找到自己想要的信息，還可以幫助學生了解網絡，教他們學會使用物質來支撐、充實和完善自己的看法，形成自己的新思路。也有助于培養學生熟練、自由地操作網絡，比如，下載信息、上傳信息、查詢、分類、處理以及使用信息等等。與此同時，還應該重視借助新知識來處理問題，使學生在使用知識的過程中牢固及拓展思維，增長見識。作為“知識鏈”，在實踐的過程中，應該重視培養學生獨立思考及處理問題的本事，提高學生的創新性。

總之，伴隨信息技術的高速發展及廣泛使用，計算機已經越來越變成現在英語教學中必不可少的教學輔助工具，是一種巨大的變革，也是英語教學方式及教學技術的飛躍。

參考文獻：

左煥琪.英語課堂教學的新發展[M].華東師范大學出版社，2007.