讓“四位一體機”提高歷史課堂教學的效率

張春來

【摘要】 隨著社會科技的進步，現(xiàn)代歷史教學中運用多媒體開展教學的現(xiàn)象越來越普遍，多媒體的優(yōu)越性已經(jīng)在課堂中逐漸顯現(xiàn)出來，筆者學校的“四位一體機”便是典型代表。它在歷史教學中有利于創(chuàng)設(shè)情境教學：激發(fā)學生學習歷史的興趣；突破教學的重點、難點；強化學生對歷史知識的記憶。但也顯現(xiàn)出一定的弊端，在教學中教師要采取相應的措施，揚長避短。

【關(guān)鍵詞】 四位一體機 歷史教學 優(yōu)勢 弊端

【中圖分類號】 G633.51 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）07-094-01

2013年上半年，我校的現(xiàn)代化教學手段發(fā)生了翻天覆地的變化，“四位一體機”開始走進課堂，它改變了我校傳統(tǒng)的教學手段，由原來的依靠粉筆、電視、黑板等教學設(shè)備變?yōu)楝F(xiàn)代化的“四位一體機”。何謂“四位一體機”呢？“四位一體機”中有Flash、Authorware、Power-Point、FrontPage等軟件的運用，它將文字、圖像、動畫、聲音、視頻等有機的結(jié)合在一起，它恰好能調(diào)動學生學習的興趣，使課堂教學具有形象、直觀、效果好的優(yōu)點。在歷史課堂教學中，“四位一體機”在歷史課堂教學中有哪些具體優(yōu)勢呢？弊端是什么？我們采取哪些措施去應對弊端呢？本文將詳細闡述。

一、“四位一體機”在歷史教學中的優(yōu)勢

1. 有利于創(chuàng)設(shè)情境教學，激發(fā)學生學習歷史的興趣

有位名人說過：興趣是最好的老師。在現(xiàn)實中，很多學生對歷史故事感興趣，而不是歷史基礎(chǔ)史實的記憶，所以很難說得上是學生對學習歷史感興趣。但是“四位一體機”的出現(xiàn)改變了學生的看法。教師可以通過該設(shè)備創(chuàng)設(shè)情境教學，展示材料，觀看歷史教學視頻等方式，使學生產(chǎn)生如見其人、身臨其境的感受，調(diào)動學生積極探討歷史材料，獲取歷史信息的動力，激發(fā)學生對學習歷史的興趣，從而大大提高歷史課堂的教學效率，為后期的高效課堂打下堅實的基礎(chǔ)。

2. 有利于創(chuàng)設(shè)情境教學，突破教學的重點、難點

一節(jié)優(yōu)課必然會體現(xiàn)出本節(jié)課的重難點部分。同時，突出本課的重點、突破教學的難點是教學中的關(guān)鍵，也是一名優(yōu)秀教師能力的重要體現(xiàn)。在江蘇人教版歷史教材中的部分內(nèi)容比較抽象復雜，學生對此難以理解和想象，老師難以用豐富多彩的語言將歷史部分內(nèi)容表達清楚。但是“四位一體機”的出現(xiàn)改變了這一教學困境，教師可以運用該設(shè)備創(chuàng)設(shè)情境教學，通過視頻與音像資料進行播放，生動形象的出現(xiàn)在學生面前，再結(jié)合老師的講解，給學生視覺上的沖擊，就可以將抽象變?yōu)榫唧w，將模糊變?yōu)榍逦透欣诮虒W重點、難點的突破。

3. 有利于創(chuàng)設(shè)情境教學，強化學生對歷史知識的記憶

學習歷史有三個層次的能力要求，分別是記憶、理解、分析運用。記憶是學習歷史中幾個層次中的最基礎(chǔ)部分，也是令學生學習歷史最頭痛的部分。現(xiàn)在的歷史教師可以運用“四位一體機”創(chuàng)設(shè)教學情境，通過聲音、文字、圖像等多種信息手段作用于學生，在學生大腦中留下較深刻的歷史痕跡，從而提高記憶的質(zhì)量。如我在高一的開學階段給學生講解我國歷史的朝代變遷，結(jié)合周杰倫歌曲的《菊花臺》音樂與朝代變遷相結(jié)合，具體為：你的課堂，歷史中流淌；夏商的事悠悠，開來繼往。周朝太長，一分成了雙；春秋在竹簡上，戰(zhàn)國忙打仗。秦滅六國，長城曾輝煌；就因為那暴政，二世而亡。漢在遠方，西元前后傷；隨風飄散，新的模樣……學生喜歡周杰倫的歌曲，喜歡的東西更容易記住。

以上主要是談“四位一體機”在歷史教學中的運用，對于歷史課堂教學效率的提高有著顯著的作用。但是，我們應該記住它只是一種教學工具，只能充當我們歷史教學的輔助手段。如何科學地、合理地利用“四位一體機”相當重要。

二、“四位一體機”在歷史教學中的弊端及措施

1. 適當控制傳遞信息量，避免信息污染

我們歷史老師在制作PPT課件時，喜歡將能夠找到的資料全堆上去，一節(jié)課播放二十幾頁文稿，插入十幾幅圖片，弄幾個Flash動畫，插入幾段影視材料，或播放幾段音樂。這樣做會造成歷史信息的污染。學生看的東西太多，學生會產(chǎn)生排斥心理，教師也就很難做到教學重難點的有的放矢。所以我們在制作PPT時要控制好課堂教學傳遞信息的量，PPT十幾頁即可，每一頁要精練，更要寧精勿濫。

2. 適當控制傳遞信息的速度，避免學生手忙腳亂

在教學中發(fā)現(xiàn)，“四位一體機”傳遞信息的速度遠遠高于傳統(tǒng)教法。譬如一段歷史材料，如果用粉筆寫在黑板上，要花上幾分乃至十幾分鐘的時間。如果是傳統(tǒng)的背投展示，會帶來不清楚的視覺感受，但“四位一體機”不同，只要輕輕點鼠標，歷史材料立刻就能展現(xiàn)在學生的面前。該設(shè)備避免了傳統(tǒng)媒體傳遞信息時不必要的等待，它傳遞信息的高效性提高課堂的效率。但是，這也有不好的一面。大量的圖片、文字、影視等在學生的面前快速閃過，如走馬觀花。因此我們要適當控制傳遞信息的速度，要充分考慮學生情況，留有足夠的時間讓學生對知識點去消化、理解、識記，并作好筆記。

3. 合理控制PPT的條理性，避免因信息繁雜

PPT是體現(xiàn)教師傳授知識的思路，所以PPT要條理清晰。在傳統(tǒng)教學課堂中，問題不嚴重。因為黑板上有板書，學生有足夠的時間去消化理解，并作筆記；板書上一個子目，講解一個問題，學生很容易抓住本課的重點，知道教師正在講授什么知識；整個板書在黑板上，學生容易形成清晰的框架體系。而使用“四位一體機”的時候，板書會一閃而過，且不再出現(xiàn)，學生的思路便會混亂，因此歷史老師要在課前做好充分的準備，要將現(xiàn)代“四位一體機”與傳統(tǒng)教學法實現(xiàn)有機結(jié)合，優(yōu)化歷史課堂教學的效率。

總的來說，“四位一體機”作為現(xiàn)代化的教學手段，優(yōu)勢與弊端并存，我們要因勢利導，科學的合理地運用現(xiàn)代化設(shè)備，將其高效優(yōu)勢最大化地發(fā)揮出來，將其弊端最大限度地消除，為我們的歷史課堂教學效率提高做出貢獻。