淺談小學數學教學中學生學習興趣的培養

趙宇宏

摘 要：興趣是學生學好文化知識最好的老師。興趣能夠激發學生學習的情趣，調動學生學習的主動性和積極性，提高學生掌握知識的水平。在小學數學教學活動中，如何吸引孩子的注意力，指導小學生打好基本的數學基礎，成為老師們最為關注的教學內容。

關鍵詞：興趣教學；小學數學教學；培養習慣；豐富教學

興趣教學是新課標教學倡導的重要方式，是現在教學活動中任何指導方法都無法取代的。興趣教學能吸引學生的注意力，激發學生對于所學的知識產生濃厚的欲望，激發學學生學習的熱情。只有學生對于所學的內容產生極大的興趣，他們才會全神貫注地聆聽教師的講解，才會千方百計地找出解題的方法和答案，才會積極主動地參與到各種教學活動中去。

目前就小學數學教學的現狀看，教學成果不盡如人意，沒有創新突破性的進展，整體上處于傳統的教育觀念里，教師是教育的主導者，學生是學習的奴隸。受傳統教育和教師戲班教學模式的影響，學生的學習氛圍壓抑苦悶，學生的解題思維死板僵化，根本談不上輕松教學，德、智、體、美發展，遇見問題更不會舉一反三。另一方面，小學生正處于成長發展的初級階段，對各方面都有強烈的好奇心理，專一能力和自控能力都不是很好，甚至沒有形成，無形中又加大了小學數學教育的難度。

一、重視教學形式的豐富多樣、靈活多變

小學年級的學生因為年紀小，容易被新鮮的事物轉移注意力，注意力不容易集中專注，如果只是一味采取復讀機式的講解教學，則會顯得十分單調乏味，勢必會造成小學生學習熱情的劇減。這就要求老師根據所教小學生的實際情況，采用豐富的教學活動，比如吧“我是小老師”“今天我購物”“快速計算比賽”等小游戲融入實際的課堂教學中，充分調動小學生的熱情，在輕松的課堂氛圍中培養興趣，使他們愛上數學課。

二、培養小學生認真審題、獨立作業的習慣

良好的習慣是興趣培養的重要條件，只有在習慣中，學習的興趣才會更加濃厚。為更好地鞏固小學生學習數學的興趣，老師適當地引導小學生認真審題、獨立思考、完成作業的習慣。認真審題是要提要提高小學生答題的正確率，一味的失敗會打擊他們的學習熱情；獨立思考則是鼓勵學生在自己獨立思索中找到解題的思路，鍛煉解題思維，舉一反三，在完成解題的過程中，增強學生的自信心和自豪感。這樣一來，小學生們的數學學習興趣會日益鞏固。

小學生數學興趣的培養是值得教師深思和費神的一個過程，也是現代教育的大勢所趨。

編輯 馬燕萍