小學語文課堂教學情感滲透方法探討

摘 要：語文是一門語言藝術，是用于交流和溝通的主要工具，只有將感情融入其中，才能使語文教學多姿多彩，才能調動學生的學習積極性，讓學生感受語文的益處，體驗語言的藝術性。將情感融入語文教學當中，可以創造優良的情感環境，引起學生參與情感體驗，使學生勇于探索知識，發揮本身主動性，真正成為學習活動的主體。

關鍵詞：小學語文；課堂；情感；滲透

一、小學語文情感教育的意義

情感教育將理性認知與情感因素結合在一起，情感在人性發展中起著非常重要的作用，不但依據教育藝術調動學生的學習興趣，而且可以發揮學生的潛能，應用情感教育，是對教學手段的改革與創新。情感是人情緒的直接反應，是人生態度的體會。第一，情感教育可以調控學生的行為。小學生年齡還小，缺乏生活經驗和社會經驗，沒有豐富的感性體驗，在一般情況下都會直接表現自己的情感；理性認知有待進一步發展，感情還沒有穩定，不能自物質的表面現象研究其內在因素。同時，小學生處于好奇心較強階段，容易對一切事物產生興趣，具有豐富的想象力，因此，要求教師在情感上給予支持。應用情感教育，首先要尊重學生的情緒，與學生開展多方交流。在溝通情感過程中，開發學生的情感思維，訓練學生的想象力，依據學生心理發展過程，調節控制學生的情感。第二，情感教育可以感染學生。小學生還處于學習的開始時期，善于模仿事物，特別是喜歡模仿教師的行為。因此，要求教師，首先應該具備正確的情感價值觀，才能對學生形成正確影響。

二、小學語文課堂教學情感滲透方法分析

1.做好備課

由于小學生的年齡特點，因此常常不能理解課文重點，更不可能通過研究文章，來了解作者的內心情感，所以，要求教師在備課時，應該依據小學生的實際情感情況，確定課文中的情感點，小學語文教育就是情感教育，因此，語文教師要將情感教育融于語文教學活動當中，依據小學生的情感特點，研究小學生的情感，影響學生的心理發展，引起學生思想上的共鳴，不但重視認知教育，而且重視情感教育。

在學習《七顆鉆石》一課時，教師首先要明確這一故事的幾個情感點：一是在氣候異常干旱情況下，水非常珍貴，女孩在找水的過程中暈倒，更加顯示出了水的寶貴；二是母親把水給女兒，表現了母親偉大的愛；三是女兒雖然非常口渴，但還是首先考慮到了路人的饑渴，將水讓給了路人，表現了博愛精神。又如，在學習《賣火柴的小女孩》一課時，在寒冷的冬天，小女孩光著腳賣火柴，文章用了較大的篇幅描寫寒冷的天氣，更加表現了小女孩的悲慘命運，教師要詳細講解這一段落，小女孩五次劃燃火柴，看到了五種不同的景象，要求學生認真閱讀課文，感受小女孩的悲慘生活，使學生從思想上同情資本主義制度下貧苦兒童的悲慘生活。

2.重視課堂師生感情交流

小學語文教材依據小學生情感需求，編選文章都是短小精悍，具有豐富情感的課文，在實際教學中，小學語文教師要將課文內容與小學生的日常生活緊密結合在一起，對學生進行真情實感教育和研究。

以編入小學語文教材的《夾竹桃》為例，當學生領會到韌性以后，教師可以利用“它的堅強、它的持之以恒、它的默默無聞以及它那頑強的生命力，使我們想起了很多很多……”這一段精彩篇幅，鼓勵小學生進行想象，學生依據課文內容，開展與他人的心靈交流，有的學生想起了工作勤勤懇懇的街道守衛員；有的想起了早起晚歸、辛勤工作的清潔工；有的學生想起了學校傳達室的老爺爺……，在學生學習課文過程中，不但要積累語文知識，而且可以感受到課文中含有的美和情，心靈得到啟發。

3.引用多媒體技術

小學生由于年齡還小，所以，側重于直觀思維，他們的情感容易受他人的情緒所影響，小學語文教師要意識到這一點，應用多媒體教學手段，創設教學情境，激發學生的情感。

如，在學習《小小竹排畫中游》一課時，利用多媒體，教師可以將小小竹排在美麗的風景中前進的景象，展現在小學生面前，可以讓小學生了解祖國大好河山的美麗，從而激發小學生的愛國之情。又如，在學習《狼牙山五壯士》一課時，應用多媒體，教師可以從網上下載有關視頻，然后播放給學生收看，將五壯士勇敢殺敵、勇于獻身的情景再現于學生面前，再加上悲壯的音樂，可以將學生置于當時的斗敵環境中，應用當前多媒體等先進教學手段，可以使小學生的情感受到人物情感的影響，有利于小學生理解課文，豐富自身情感。

總之，在小學語文教學中，根據語文學科本身特點，要求教師在培養小學生情感過程中，要善于利用語文教學素材，進行情感教育和品德教育，提高小學生的道德素養，促進小學生的健康成長。

參考文獻：

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[3]李紅霞.探索情感教育理念在小學語文教學中的應用[J].考試周刊，2011（40）.

作者簡介：陳英蘭，女，1937年8月出生，湖南長沙人，大專學歷，小教高級，研究方向：小學語文教學。

Methods to Investigate the Penetration of Primary School Language Teaching Emotion

Chen Yinglan

Abstract：Language is a language art，is the primary tool for the exchange and communication，only the feelings of the Chinese teaching，in order to make colorful，to mobilize the enthusiasm of the students，let the students feel the benefits，the experience of art language. Will the emotion into the Chinese teaching，can create excellent emotional environment，causing students to participate in the emotional experience，to enable students to explore knowledge，on its own initiative，to truly become the main body of learning activities.

Key words：primary school Chinese；classroom；emotion；permeation

編輯 王團蘭