全面素質教育理念下鋼琴教學改革探索

田杰

【摘要】近幾年來，伴隨著高校教育的發展，社會對人才的要求越來越高。鋼琴教學作為提升學生綜合素質的重要手段之一，其有效性教學受到廣大教育者的普遍關注。然而，長期以來，高校鋼琴教學一直采用傳統的教學方法，制約了學生綜合素質的發展。因此，在全面素質教育理念下，應加強鋼琴教學改革步伐，提高教學水平。

【關鍵詞】全面素質教育理念；鋼琴教學；教學改革；高校教育

鋼琴能陶冶人們的情操，培養藝術審美能力，提高文化品位和素質涵養，是學生普遍喜歡的一門課程。大學鋼琴教育課的開設，為學生提供了良好的學習條件。音樂課也是大學專業教育中一項重要的教學工程。一個國家的整體發展水平決定著鋼琴教育的發展環境，在我國教育體制日益健全的今天，鋼琴專業也得到了很好的發展。鋼琴教學將在促進新時代的青年綜合教育素質的提升，尤其是在高等院校中發揮著更加重要的作用。

一、鋼琴教學現狀

現如今，我國經濟逐漸發展的同時，對于藝術教育有著極高的重視，尤其是大學鋼琴教學，更是本著為藝術教育服務的基本理念，不斷創新改革大學鋼琴教學。但是就其實質性而言，當代大學鋼琴在實際的教學過程中，難免存在各種各樣的問題，主要有以下三點具體體現：

（一）缺乏理論知識

一般而言，音樂來源于生活，但是現代化大學鋼琴在實際的教學過程中，對于實踐教學有著極高的重視度，在某種程度上將理論知識的教學忽略，同時教師主要是對學生進行執法訓練，雖然學生演奏的能力逐漸提升，但是就其實質性而言，學生鋼琴演奏的過程中，對于情感上的把握有著相對不足的認識，在某種程度上難以真正意義上感化人。

（二）單一的學習方式

學位在鋼琴學習過程中，往往其教師對于學生的音階訓練有著極高的重視度，其主要的教學方式往往是對音階以及樂曲的逐一講解，最后監督學生自行訓練，周而復始在某種程度上完成整個鋼琴教學階段。這種相對單一化的教學方式和學習方式，難免使得學生出現相對煩躁的情緒，以至于其學習的效果相對不足，其鋼琴的學習興趣在某種程度上也就有所降低。

（三）有著極端性的輔導

大學生的自學能力相對較強，但是在實際的鋼琴學習中，往往少不了專業教師的認真指導，但是教師在實際的教學指導過程中對于其實效作用有著實質性的缺乏，一方面教師有著相對嚴格的輔導態度；另一方面教師在實際的鋼琴教學輔導中，往往使得學生有著極大的依賴心理，難以彰顯學生自身的個性，以至于學生在實際的演奏過程中，并沒有自己獨特的個性。

二、鋼琴教學改革途徑

（一）加強理論知識教育

理論是實踐的重要基礎，為此，要想掌握鋼琴技巧，則必須掌握扎實的理論知識，如和聲、曲式及其樂理等。這就要求教師在教學過程中應根據學生的實際情況，其領悟及學習能力，實現針對性教學。對于有差異的部分學生則給予個別輔導，在傳授基礎理論知識時，還需要輔助音樂鑒賞能力的培養，同時培養分析作品的能力。對于學生的錯誤應及時給予糾正與指導，以免下次犯錯；對于學生的優點及其進步應給予鼓勵，增強學生學習信心。

（二）實現設計型教學

所謂設計型教學模式，能夠有效拓寬學生的思維，開闊學生視野。在進行改授課教學時，要求學生掌握先進的音樂理論知識，對音樂的傳授方式給予三度創作，學生能夠根據自己對鋼琴曲目的感悟，即興表演。通過這種教學模式，能夠更好地挖掘學生的潛力，培養創新能力。同時，教師還應注意其中融合多種樂器表演，對學生進行拓展訓練，達到培養學生創新意識的目的。

（三）實現彈性與個性教學

采用彈性教學方法，把學生、教師、教材以及媒體之間相互連接在一起，更加具有可操作性，在教學活動中強調了學生的主體地位，在教學中能夠得到情感和認知的互動。在建構主義理論中，認識和學習之間的關系能夠看出在教學中教師需要為學生提供良好的鋼琴教學環境。如可采用鋼琴音樂情景與教學法結合充分體現出情景認知理論，為鋼琴音樂學習環境提供理論支撐，保證教學方法的合理性和可操作性，教師在教學的過程中只有創造合理的鋼琴音樂環境才能得到提高教學效果的目的。

（四）多角度培養學生的想象力

鋼琴教師在教學生鋼琴時，不要從單一知識層面古板地對學生開導，要讓學生從多個角度盡最大的努力大膽地設想，充分發揮自己的想象力，從而在演奏時增加一些感情內容，這樣既可以讓音樂內容變得豐富，又培養了學生的想象力。久而久之，學生會培養出自己在音樂上的思維。同時，鋼琴教師還應根據不同的音樂類型和音樂情景，在課堂上表現出不同音樂感情和情景，這樣可更好地把學生帶入到音樂情景當中，有利于學生對音樂節奏和旋律的把握；也可根據情景的不同散發出不同的想象力，讓學生有一種對音樂中的情感身臨其境的體驗感。讓學生在演奏中有一種主觀上的想象，使學生猶如身臨其境般，這種方法更能增強學生的想象感，引導學生對鋼琴教學更深層次把握。

（五）實現微格教學

該教學方法與一般教學理念相比，更加具有多元化，主要是以學生為中心，重點研究學習方式的形式，充分利用師生合作以及鋼琴音樂情景等，能夠為鋼琴教學帶來新的活力。要求教師在設定好基礎鋼琴教學內容后，邀請學生來進行教學，形成一種較互式的教學環境，從而充分提高學生學習的積極性，最終提高鋼琴學習效果。

三、結束語

隨著時代經濟的飛速發展，我國音樂教育事業在飛速發展的同時，更加注重其教育的改革和創新。鋼琴教學作為培養學生綜合素質的教學手段之一，創新其教學方法，能夠提高教學質量、提高綜合素質，為社會輸入大批專業的音樂人才。