當前文化產業背景下高校音樂人才培養方案探析

王伶俐

【摘要】隨著我國社會主義市場經濟的不斷發展與產業結構的不斷優化，音樂產業也迎來了發展的黃金時期。在國家大力倡導文化產業發展與改革的政策影響下，高校作為我國音樂專業人才培養與教育的重要陣地，必須以創新意識推動音樂課程與教學內容的進步與優化，并尊重本校師資力量與文化產業實際發展需要，更新教育理念與教學模式，實現音樂教育與音樂文化產業的有機融合。

【關鍵詞】文化產業；高校音樂；人才培養；對策分析

高校音樂教學以培養專業知識扎實、實踐操作能力強的復合音樂人才為培養目標，為適應市場經濟的發展與推動音樂事業的不斷進步，必須高度關注高校音樂教學的改革與進步，立足校園文化，以音樂知識教學為切入點，注重“應用型”人才的培養，構建新型高校音樂教學模式；必須強化文化產業發展中的各類資源的功能和綜合效用，有必要對各要素進行重新評估、分析、研究和定位，從而推動以高校音樂教育為核心的教育產業發展，以此帶動文化產業的發展和社會文化水平的進步；必須改變盲目遵從西方音樂文化產業化規律的現狀，審時度勢，因材施教，使高校成為繁榮我國音樂事業與培養專業音樂人才的重要陣地。

一、文化產業背景下我國高校音樂人才培養現狀

高校是我國實施音樂教育的重要陣地，承擔著培養專業音樂人才，推動音樂文化產業化發展的重要任務。因此，以時代發展為背景，立足地方文化產業現狀與市場需要，以激發學生音樂潛能為目標，促進高校音樂教育轉變教學理念與教學方式，優化專業課程設置與教學內容，實現高校音樂教學素質化、實用化、現代化改革已經成為文化產業背景下高校音樂教學與人才培養的必然選擇。但是，當前我國高校音樂教學依然面臨著傳統教學機制色彩濃、音樂畢業生就業難等現實問題，這就需要我們深入分析，為進一步設計針對性的解決方案奠定堅實的基礎。

高校音樂教育教學授課方式單一，課程安排與教學理念陳舊，早已不適應現代音樂市場的發展要求，教學內容仍然以基本的樂理知識、歌唱技巧、發聲技巧為教學重點，忽視學生實踐能力的提升與增強，無法激發學生自主學習的熱情以及探尋音樂藝術精神內涵的興趣，長此以往，不僅限制了高校音樂教學積極投身教學改革的實踐腳步，同時也使高校音樂教學成為應試教學的“傀儡”，無法為我國音樂產業提供源源不斷的新鮮血液，導致我國音樂市場缺乏生命力與活力，無法適應當前音樂產業化發展的內在要求。

二、文化產業背景下高校音樂人才培養方式探析

文化背景下推動高校音樂教育的發展與進步是一個循序漸進的過程，需要教育部門、學校、教師科學、全面了解學校的教學動態與學科特點，在豐富多樣化的文化產業形式下，及時發現學校教育與音樂市場不和諧的環節，提高高校音樂教育改革與進步的精確性與先進性。

（一）重新定位高校音樂教學。制定高校音樂教學目標

音樂產業化是市場經濟的必然產物，以市場為導向，注重文化產品與文化服務的開發與研究，實現產業的可持續發展與最大化經濟效益是產業化發展的根本目標，為準確把握音樂市場的發展動向，必須加強學校音樂教育對音樂產業多樣化表現、以及各種創新形式的理解與滲透，以注重學生實踐能力與創新能力的提升，創新意識與發散思維的建立為宗旨，引進與開發現代化、靈活多樣的教學方式與教育理念，使高校音樂教學真正與音樂市場接軌。

（二）增加實踐教學環節。提高學生實踐技能

高校音樂教學要不定期開展多種形式的音樂競賽，鼓勵學生一個人或是團隊參與的形式，自主選取、創作、改編、編舞等在實踐中檢驗所學，并以設置獎項、發放獎金的方式調動學生積極參與比賽的積極性與熱情。此外，學校要注重學校問的文化交流，組織學生實地參觀學習，揚長避短，增強專業技能水平。另外，高校可以加強與音樂企業的密切聯系，包括廣播電視臺、新聞出版行業、美術館、攝影工作室等，為學生提供實習崗位，使學生在實際工作崗位體驗與鍛煉中，積累豐富的工作經驗，幫助學生建立端正的學習態度與明確職業目標。

（三）豐富高校音樂教學課程設置。制定良好的學生成才方案

首先，要遵循因材施教、實事求是的原則，尊重每一位學生的特長與優勢，設置“個性化人才教育方案”，根據學校師資條件開展小班制教學，注重關注每一位學生的學習狀況與知識掌握情況，提高課堂教學質量與教學效率。同時，高校可開發音樂課程“選課制”，讓學生按照自己的喜好選擇一些選修課程（諸如樂器課程、現代音樂賞析、藝術管理課程等），豐富自身音樂知識構建，為培養復合型專業人才奠定堅實的基礎。最后，要結合音樂產業化特征與內在要求創新教學內容，比如教師可以以布置課后作業的形式（諸如“你怎樣看待當前中國的音樂市場發展情況？”，“你對我國音樂產業化發展走向有什么預期設想？”等之類問題）了解學生對音樂產業化的理解程度與認可程度，從而制定新型人才培養方案。

（四）重視學生規劃未來職業。幫助學生明確人生目標

高校教學重理論、輕實踐，重分數、輕操作，重眼前、輕未來，已成為高校教育顯著的弊端，在這種教學原則的推動下，大部分學生對未來職業缺乏明晰的定位，即使面對良好的就業機會也會因為準備不足白白浪費機會。現階段，高校音樂教育要將培養學生的主人翁意識作為新方向，幫助學生認真規劃職業目標，并為自己的人生目標不斷付諸努力，并在學校老師的支持下發掘自身的優勢項目與音樂潛能，從根本上確保學校音樂教學調整與改革實際效果的實現。

在當今社會，為推動我國音樂文化產業化實現現代化、科學化、全面化發展目標，讓中國的音樂人才更加優秀出色，中國的音樂市場更加繁榮昌盛，就必須了解目前我國音樂人才培養的方式和當前的文化產業背景，正視當前文化產業背景下我國高校音樂教育的缺陷與不足，注重高校音樂教育的改革與創新，建立音樂教學與音樂文化產業的有機聯系，實現音樂文化產業與社會的可持續發展與進步。