培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

徐國(guó)榮

【摘要】對(duì)于農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教師來(lái)說，教學(xué)中遇到的一個(gè)大難題就是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門新學(xué)科的感知和認(rèn)識(shí)不清楚，以致于學(xué)習(xí)興趣往往受到學(xué)生個(gè)性和教師的組織教學(xué)形式的影響。教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，水平各不相同，尤其是學(xué)生的口頭表達(dá)能力普遍偏低，常用詞匯量不大，這就增加了農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)難度。如何來(lái)解決這一難題，筆者認(rèn)為，應(yīng)采取綜合措施，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高英語(yǔ)教師的語(yǔ)言親和力，教師的教學(xué)方法的靈活多樣等等，都不失為比較有效的途徑。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 興趣培養(yǎng)

農(nóng)村學(xué)校由于教學(xué)條件差，英語(yǔ)師資的相對(duì)匱乏，很難進(jìn)行系統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，（像我們所在學(xué)區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)課程根本沒有正常開設(shè)）導(dǎo)致城鄉(xiāng)學(xué)生的英語(yǔ)能力在進(jìn)入初中前就已存在較大差距，造成農(nóng)村學(xué)校初中學(xué)生越來(lái)越怕學(xué)、教師越來(lái)越怕教這一難堪的局面。有的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，甚至喪失信心。

從事農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)十余年的我，在教學(xué)過程中感觸較深，一方面為農(nóng)村孩子的不平等待遇而不平，另一方面為自己做農(nóng)村的英語(yǔ)教師越來(lái)越感到吃力而悲哀。我很想幫幫那些可憐的孩子，所以在平時(shí)的教學(xué)中，我總是多聽優(yōu)秀課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，多跟學(xué)生談心，盡自己的微薄之力，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、從教學(xué)實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

1.以教師的人格魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。俗話說“親其師，信其道”，建立融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生擁有一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)心境，也是打開教與學(xué)良好局面的關(guān)鍵。

2.作為一名教師，要給學(xué)生愛心。教育家蘇霍姆林斯基說：“你是孩子的教師，請(qǐng)記住，每一個(gè)孩子都是帶著好好學(xué)習(xí)的愿望來(lái)上學(xué)的。這種愿望像一棵耀眼的火星，照亮了孩子們所關(guān)心、操心的情感世界。他以無(wú)比信任的心情把這顆火星交給了我們──做教師的人。這顆火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的態(tài)度所熄滅。要是我們，做教師的人，在心里也像兒童對(duì)待我們那樣，把無(wú)限的信任也同樣給予他們，就好了。那將是一種高于人情的、相互尊重的、美妙的和諧。”愛是開啟學(xué)生心靈之窗的鑰匙，我們不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的身體生活思想甚至人際關(guān)系，讓他們既把你當(dāng)教師又把你當(dāng)朋友，這樣就能消除學(xué)生見到教師后貫有的緊張拘束的心理，更能促使學(xué)生以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服學(xué)習(xí)中的困難。

二、從學(xué)法上來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

語(yǔ)音記詞法。絕大多數(shù)單詞是規(guī)則發(fā)音，只要記住字母或字母組合的發(fā)音規(guī)則，一般的單詞只要讀準(zhǔn)就能寫出來(lái)了，即根據(jù)音標(biāo)寫單詞。其實(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)得差是因?yàn)閱卧~記不得，如果單詞的問題解決了，學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)就形成了，有了良好的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興趣自然濃厚起來(lái)。

三、從教法上來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)的心理傾向。它能激發(fā)和引導(dǎo)人的思想和意志去努力探索某種事物的底蘊(yùn)，直接促進(jìn)其智力的發(fā)揮和學(xué)習(xí)效率的提高。如果我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)過程中能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，就能激活學(xué)習(xí)的主體，使他們的感官處于最活躍狀態(tài)，最佳地接收教學(xué)信息，有效地誘發(fā)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這樣教和學(xué)得到了和諧的發(fā)展，教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率就會(huì)隨之大幅度提高。俄國(guó)偉大作家列夫？托爾斯泰曾經(jīng)十分肯定地說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣。”

四、建立新型的師生關(guān)系，建立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

1.建立和諧，融洽的師生關(guān)系。教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的代表，教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)重要。朱小蔓曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”教育是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，甚至與學(xué)生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生覺得教師是最值得信任的人，跟教師無(wú)話不說、無(wú)事不談，達(dá)到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。

教師要重視感情的投入，以自己真誠(chéng)的愛喚起學(xué)生的情感共鳴。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯(cuò)誤，敢于開口說英語(yǔ)。重視學(xué)生情感因素對(duì)學(xué)生的影響，想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境，保護(hù)學(xué)生的自信心，這對(duì)培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。

2.建立合作的師生關(guān)系。2l世紀(jì)是信息化時(shí)代，面對(duì)無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)和信息的海洋，教師作為知識(shí)擁有者的權(quán)威地位受到了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。古人的“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”在今天更具有現(xiàn)實(shí)意義。教師固然在專業(yè)知識(shí)上比學(xué)生精深，但在知識(shí)的廣度上可能還有所不及。面對(duì)每個(gè)學(xué)生，面對(duì)各種撲面而來(lái)的信息，新型的師生關(guān)系應(yīng)該是一種互相理解、真誠(chéng)相待、共同進(jìn)步的關(guān)系，教師應(yīng)該抱有謙虛的態(tài)度，做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者，要注重與學(xué)生的交流。

隨著國(guó)家對(duì)義務(wù)教育的大力投入和全省四配套工程的深入，我校也建起了微機(jī)房。我充分利用學(xué)校現(xiàn)有的多媒體，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)增進(jìn)學(xué)生的興趣有著特殊的作用.

捷克著名教育家夸美紐斯說得好：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂與光明的教育環(huán)境的主要途徑。”從這個(gè)意義上講，興趣更是創(chuàng)造歡樂與光明的教育前景的有效途徑。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，一定能實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)教與學(xué)的雙贏。