初中音樂教育視野中的“三生教育”探討

周敏

【摘要】隨著改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷加強，我國現(xiàn)階段的科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟水平都在不斷的提升，并且隨著對外開放程度的不斷深化，人們的視野也開始日漸開闊，思想觀念逐漸和國際接軌，全方位發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才越來越被社會所需要。文章以初中音樂教育視野中的“三生教育”為例進行相關(guān)探討，僅供大家參考。

【關(guān)鍵詞】初中音樂；“三生教育”；教育視野

隨著社會現(xiàn)代化進程的不斷加快，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式和“填鴨式”的教學(xué)方法中單純地關(guān)注于文化知識、忽視體育教育和藝術(shù)教育的傳統(tǒng)模式已經(jīng)不能與現(xiàn)代社會的發(fā)展相適應(yīng)，人們逐漸認識到了藝術(shù)和體育教育的重要性，因此，在初中音樂教育中引入了“三生教育”的教學(xué)方式，有效地促進了初中音樂教育水平的不斷提高。

一.“三生教育”的概念

所謂的“三生教育”就是指在學(xué)校對學(xué)生進行教育的過程中，通過老師對學(xué)生進行生命、生活和生存三大方面的教育，使學(xué)生真正了解到生命的真諦，更加清晰地認識生命，進而能夠更好地尊重生命、珍愛生命，在日常生活中掌握基本的生存技能，同時也能對父母親人給予更多的理解和關(guān)心，自覺保護生態(tài)環(huán)境，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，最終能達到在今后的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)社會，更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)而服務(wù)。

在現(xiàn)階段學(xué)校的“三生教育”中，大多數(shù)采用以德育教育為核心進行相關(guān)的“三生教育”，同時，家庭教育和社會教育融入其中，進行針對性極強的教育，合力打造學(xué)校德育教育的品牌。

對于“三生教育”來說，最重要的一點就是生命教育。生命教育即對于學(xué)生進行生命智慧和生命文化兩個方面的教育，對于生命教育來說，主要涉及到生命教育的價值和生命教育核心理念兩大領(lǐng)域。在對學(xué)生進行生命教育的過程中，學(xué)校應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段方面進行有力的保障工作，優(yōu)化對于青少年進行生命教育的環(huán)境。同時，對于處在學(xué)習(xí)階段的孩子來說，他們的生理和心理都處在成長階段，對新鮮事物充滿好奇和懵懂，是其性格和知識塑造的最好時期，因此學(xué)校在此時對學(xué)生進行生命教育，讓他們更好地了解生命的意義，從而更加珍惜生命，對其未來健康成長也具有至關(guān)重要的作用。

生態(tài)教育是“三生教育”的重要組成部分，它主要是指學(xué)校對學(xué)生進行如何與自然和諧相處的相關(guān)體系的教育，幫助學(xué)生更好地樹立人與自然和諧共處的思想觀念。它與我國政府長久以來提倡的“生態(tài)中國”、“可持續(xù)發(fā)展”相符合，是與當(dāng)下形式相適應(yīng)的教育內(nèi)容，一經(jīng)推出就受到了眾多學(xué)校的重視。

生存教育也是“三生教育”的重要組成部分，主要是指學(xué)校對學(xué)生進行與社會生存和生命保護的相關(guān)內(nèi)容的教育，旨在幫助學(xué)生建立生存意識、樹立正確的生存態(tài)度，同時通過相關(guān)技能的傳授，提高學(xué)生們的生存能力。

二.現(xiàn)階段初中音樂視野教育中“三生教育”的必要性

音樂作為一門藝術(shù)類課程，逐漸得到社會的重視，因此在其教育方式中恰當(dāng)?shù)匾搿叭逃笔鞘直匾仪泻蠈嶋H情況的。音樂教育是對人們的審美情趣和素質(zhì)提升的重要方式，它能夠在語言所無法企及的高度來對人們進行相關(guān)內(nèi)容的傳遞，同時，學(xué)校在對學(xué)生進行音樂教育的過程中非常容易引起學(xué)生們的共鳴，洗滌靈魂、凈化心靈，這與“三生教育”的教育目的不謀而合。因此，在初中音樂視野教育中恰當(dāng)?shù)匾搿叭逃辈粌H能夠提升學(xué)生的音樂素質(zhì)水平，同時也能很好地對學(xué)生的生命、生活和生存進行相關(guān)的教育，初中音樂視野教育中的樂器教育和歌唱訓(xùn)練都能夠很好地促進和完善當(dāng)代初中生的生理和心理結(jié)構(gòu)，通過情感的調(diào)整最終達到一種陶冶情操的目的，對于青少年的健康成長具有至關(guān)重要的作用。

三.結(jié)語

在現(xiàn)代初中音樂視野教育中恰當(dāng)?shù)匾搿叭逃钡男率浇逃椒ǎ瑢τ谔嵘龑W(xué)生的文化修養(yǎng)和培養(yǎng)健康人格具有至關(guān)重要的作用，因此需要得到社會各界尤其是教育界的高度重視。但是在當(dāng)今社會由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育和“填鴨式”教學(xué)模式的根深蒂固，還有很多學(xué)校為了使學(xué)生在考試中獲得優(yōu)異的的成績而忽視了對其進行藝術(shù)教育和“三生教育”，導(dǎo)致現(xiàn)階段很多孩子只是單純的學(xué)習(xí)的工具，沒有相應(yīng)的生存技能，對生命的重視程度也遠遠不夠，這對于青少年的健康成長是非常不利的，應(yīng)該予以改進，保證學(xué)生的全方位健康發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出更多全方位發(fā)展的素質(zhì)型人才。