淺談初中歷史教學要注重創新

王尚

【摘要】教學創新是現代教學發展的必然趨勢，運用新的教學手段和理念，培養學生的創新能力，是初中歷史教學創新的客觀要求。為了適應歷史教學新形勢的需要，必須遵照新課標下的歷史教學要求，創新歷史教學原則、教學理念、教學手段等。

【關鍵詞】創新教育 歷史教學 創新精神

當前，素質教育被越來越多的教育工作者所重視，創新教學方法不斷被研究出來。歷史學科教育的使命，在于向學生介紹人類歷史上一切文明進步的成果，培養學生的愛國情操，讓學生形成科學的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生用歷史的、發展的觀點分析歷史問題，用所學歷史知識解釋社會現象的能力。我在上初中歷史課時，結合教學內容和初中學生的特點，探索了一些新的歷史教學方法，現拿出來和同行探討。

一、歷史教學原則要創新

歷史教學原則的內容具有多層次、多方位聯系性的特征，它包括：歷史發展的縱向聯系；同一歷史時期政治、經濟、文化等方面的橫向聯系；歷史發展的因果聯系；中國歷史和世界歷史之間的聯系；歷史演變與現實生活、時事之間的聯系等。這些聯系可以拓寬學生的視野，使學生能更好地認識并分析歷史。為適應現代化教育發展的需要，培養學生現代化的思維方式，實現多層次、多方位的歷史教學，歷史教學原則必須創新，要采用多維教學法，即多角度、多系統地啟迪學生的思維。并以著重培養和提高學生分析、綜合、比較、抽象、概括和具體化的能力為原則，使初中歷史教學承負培養學生創新意識、思維能力和實踐能力的任務。

二、歷史教學理念要創新

理念是行為的靈魂，是創新的先導，教學理念對教學起著指導和統帥的作用。目前，初中歷史教學尚未擺脫應試教育的陰影，應試教育沒有真正轉化為素質教育。然而，新的課程標準的人文性強調歷史教學要致力于學生歷史素養的形成和發展。因此，我們應盡快轉變教學理念，樹立以人為本的教育觀，關注學生在教學活動中的情緒及情感體驗，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，全面推進素質教育，樹立既教書又育人的教學新理念。傳統的教學理念過分強調教師“教”的作用，而忽視了學生“學”的手段，這已不能適應21世紀人才培養的要求。初中歷史教師要盡快樹立并適應新的教學理念，改變傳統的以“教師中心”的教學理念，樹立以“學生中心”的新理念。傳統教學過程中，教師不注重學生創新能力的培養，上課習慣于“一言堂”，要求學生對知識點死記硬背，這抑制了學生創新精神的養成。因此，教師應該樹立培養學生創新能力的理念。

三、歷史教學手段要創新

教學手段創新是整個歷史教學創新的重點。歷史教學手段并非一成不變，而是隨著時代和技術條件的變化而變化的。現在的初中歷史教材和課程內容都發生了變化，相應地，要求初中歷史教師在教學手段上也必須發揮創新精神。在初中歷史教學中培養學生的創新思維。關鍵在于引導學生自主探索，教師應放手讓學生自己探索新的知識。學生在探索新知識的過程中，創造性思維也得到了訓練。因為，學生對歷史的正確認識，需要發散性及創造性的思維，特別是對歷史上因果關系的思考，這是對人的思維水平的考驗。學生學習歷史的過程。也是訓練和培養創造性思維的過程。因此，初中歷史教師所采用的歷史教學手段必須能激發、啟發學生的思維，培養學生發散性和創造性思維的能力。

四、師生關系要創新

1.新型師生關系中，教師與學生是朋友，教師和學生之間要相互理解、相互信任。美國心理學家羅杰斯認為：“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧、安全的師生關系。”

2.新型的師生關系是一種平等的關系，教師在教學活動中應尊重學生，樹立平等和民主意識，在平等的基礎上相互協作。

3.新型的師生關系是以學生為中心的，教學活動應以學生的個性發展為核心，使每一個學生的潛能得到發展。教師應鼓勵學生在課堂上發表獨立見解，培養學生的創新精神。總之，教師在教學實踐中要不斷改善師生關系，建立良好、和諧的新型師生關系，這樣才能滿足初中歷史教學新形勢的要求。

五、培養創新型教師隊伍

教學創新必須依賴創造型的教師。在教學創新中，教師在其中起著重要的作用，要培養出創新型人才，就必須擁有一支具有創新精神和創新能力的教師隊伍。雖然目前在教學改革和教學創新方面取得了一定的成果，廣大的初中歷史教師在教學創新方面作出了很多的努力，但還有一些初中歷史教師滿足不了新時期教學創新的要求，創新能力和創新素質還有待提高。在課堂教學過程中，教師要敢于打破常規的教學，組織開放式的教學，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣。在新時期，初中歷史教師若要適應時代發展的要求，就必須不斷提高自己的素質，不斷學習新的教育教學知識，提高個人道德修養，加強師德建設，進一步提高自己的教育教學水平。

總之，初中歷史教學創新勢在必行。進行創新教學能激發學生學習的興趣，活躍課堂氣氛，有利于創新人才的培養。所以，一方面教師要不斷提升自身的創新能力，加強各方面的修養，另一方面，相關部門要充分調動教師的積極性，努力營造有利于歷史教師創新性勞動的環境，并給教師提供必要的進修機會，從而不斷提高歷史教師的教學水平。