培養職高學生實踐動手能力探究

秦雪平

【摘要】實踐動手能力是中等職業教育教學工作的核心。讓學生更好地進入企業的角色，這就決定了職業人才的培養目標——學生實踐動手能力的培養。因此，通過各種途徑培養學生的實踐動手能力是中等職業教育教學的首要任務。

【關鍵詞】職高學生 實踐動手能力 培養

在當下大力發展職業教育的大背景下，中職學校的學生操作技能遠遠不能適應現代化企業的要求。為了較好地提高學生就業時的技能操作本領，我們在教學中必須加強學生實踐動手能力的培養和提高，培養出企業真正需要的一線技能型人才。

一、完善教學設施，創造“一體化”課堂

希望政府進一步加強對職業學校實訓基地建設的投入和雙師型教師培養的力度，建設一批高起點的講課、實驗、實習、聲像、設備、模型于一體的“一體化”教室。教師可以在這里形象、生動地進行多種形式的教學活動，使講、練、實踐有機地結合起來，既能及時鞏固所學基礎知識，又可以調動學生的學習積極性，收到較好的教學效果。讓學生在這種比較全面的環境中積極主動地操作，完成老師布置的任務，可以逐漸熟悉本專業的基本工具和主要儀器設備，體會到各種基本技能的重要性并對之進行反復操作訓練。

二、改進教學方法，增加學生動手機會

在教學中，教師應較高的重視學情分析，學生始終是學習的主體。教師應從教案的準備、教具的準備、課堂巡視指導等環節，最大限度地給學生提供實踐動手的機會。例如，我在機械制圖的教學中，在講到曲面切割的時候，因為很抽象，所以我會準備一些小道具，比如橡皮泥、蘿卜等，讓學生們自己動手切一切，試一試，驗證自己所做出的答案是否正確，從動手中尋找快樂。這樣就讓學生理解了知識，也在實踐過程中，增強了學生學習的興趣，使他們更好地學會了知識。

三、完善教學手段，調動學生動手的積極性

針對我教的制圖這門課來說，因為執教的是中職生，他們的綜合素質并不高，而且對專業理論知識和技能的學習感到困難很大。這時教師就應該從旁處入手，多舉例，多拿模型比較，自己動手裝拆，從而真正弄懂該零件的原理及裝拆過程。通過實踐操作，更容易接受比較難以理解的知識。通過多讓學生自己動手，從過程中去發現，這樣等以后進入企業后，才會更快地適應工作，比如裝拆類的工作，真正鍛煉了自己的動手能力。除此之外，還可通過競賽、興趣小組等形式，鍛煉學生的動手能力，提高學習效率。

四、重視實訓教學，提高學生的實踐動手能力

在專業教學中，學校應當以學生實踐動手學習為主線，加強實訓教學。因此，學校在教學中應加大實訓的課時數，讓我們的教學以解決問題為突破口，鞏固知識的應用，強化能力的開發，從而進一步優化教學效果。此外，為了更好地完成實訓任務，學校應當加大對實訓設備的投入，保證各相關專業的學生都能有充足的條件去進行實訓，提高實訓的效率?，F在我校的數控車床就較少，只有4臺，叉車只有一輛，完全適應不了眾多學生的需求。為了讓學生多動手、多鞏固，學校應該多多重視，努力提高學生的實踐動手能力。

五、把企業帶到學校中來，提高學生的實踐能力

為了能讓學生更快地適應企業的工作，政府應該制定相關優惠政策，要企業積極并主動參加職業技能人才的培養，通過依托行業、背靠企業、校企聯合、產教結合來培養學生而動手能力。中職教育應逐漸脫離教育部門的獨家管理，轉向依靠社會各方面，特別是經濟領域的力量，行業部門的作用將更為重要與突出。因為教育部門有能力對行業所需職業人才的技能結構培養進行科學設計、正確指導和精心組織，行業部門則可以通過行政手段協調各方關系，為職高人才操作技能培養創造實習等方面的條件。學校和企業實行優勢互補，聯合辦學，是職高教育一條行之有效的經驗，也是培養職高教育人才操作技能的有效途徑。只有聯合辦學，才能充分發揮企業的優勢，為操作技能培養提供有效實訓基地，從而更快地適應企業的工作。

六、實現企業中現場實踐，提高學生的實踐動手能力

在職業學校的教學中，我們要高質量地培養學生，做到與企業一線人才需求對接，讓學生進入企業，利用良好的企業工作現場和最新的生產技術，讓學生在專業崗位上進行實踐動手技能訓練。通過這種方法，學生進入了生產實踐中的企業或項目，進而熟悉了現代化的生產工藝。通過學習先進的技術和設備的使用，進一步豐富學生的實踐經驗，使教育、培訓、應用三者有機的組合在一起。作為一個剛畢業的學生將能正常工作，極大地提高了學生的就業能力和競爭力。在實習中，我們希望學生樹立實踐第一的觀點，向工人師傅學習吃苦耐勞的精神，培養學生熱愛勞動的意識。同時也通過勞動引導學生了解所學專業的科學性和嚴謹性，通過對學生的敬業精神和職業道德培訓，實現素質培訓和業務需求相對接，最終使學生的技能水平和就業崗位相匹配。

總之，在培養職高學生實踐動手能力的實施過程中可能會遇到很多問題，這需要我們教師積極地克服這些困難和障礙。但作為教育工作者，只要在課前認真研究課堂教學的內容和設計好課堂教學方式，做到少講、精講，多給學生提供實踐動手的機會，并不斷改進和完善我們的教學方法和手段，充分調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，只要我們始終在這個過程中教導學生要學好技能，掌握技能的主導地位，重視學生實踐動手能力的提高，我相信，我們能夠尋求更好的方式，更好地促進職高學生的實踐動手能力，為職高學生將來的就業和工作打下堅實的基礎。