農村幼兒園開展小籃球體育游戲活動的實踐研究

舒國祥

小籃球對于幼兒來說既是一種運動器材，又是一種玩具，它獨有的趣味性、多功能性，對激發幼兒運動的興趣，促進幼兒的專注力、運動協調性等具有獨特的作用。我園地處城鄉集合處，教師在簡化籃球運動技術與理論的基礎上，根據農村幼兒的年齡特征，設計生動有趣、形式多樣的小籃球體育游戲，激發幼兒對小籃球運動的濃厚興趣，并根據農村幼兒的年齡特征，制定不同層次的小籃球運動技能發展目標，運用科學合理的實施手段，在促進農村幼兒身體素質發展的同時，培養他們團隊合作、勇敢拼搏等優良心理品質。經過一年多的研究實踐，取得了一定的成效。

一、本課題研究的理論依據和現實背景

（一）理論依據

兒童游戲的需要歷來受到人們的認可和接受，利用兒童的游戲作為教育的“有效”手段的想法和做法由來已久。球類活動是最適合幼兒開展的運動項目，其獨特的趣味性、多功能性能有效激發幼兒的運動興趣。心理學、教育學研究表明，幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，是形成幼兒安全感和樂觀態度的重要階段。發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力，是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發展的基礎。

《3—6歲兒童學習與發展指南》頒布后，將3—6歲的兒童的動作發展做出了更為明確的目標要求和操作建議。如在健康目標1中提出具有一定的平衡能力，動作協調、靈敏。在3—4歲的要求中就提出分散跑時能躲避他人的碰撞。能雙手向上拋球。4—5歲中提出能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。能連續自拋自接球。5—6歲能躲避他人滾過來的球或扔過來的沙包能連續拍球等要求。并在教育建議中提出發展幼兒動作的協調性和靈活性。如鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動。

（二）現實背景

由于本園處于杭州臨安經濟開發區，十多年的開發建設使青山湖街道發生了翻天覆地的變化——“土地變工廠、農民變市民、農村變城市”。我園和其他幾所幼兒園共同承擔著臨安經濟開發區城郊結合地塊原住民以及外來務工人員子女的學前教育任務。這些教育對象特別是農村原住民子女，大多數是在家長的過度保護下成長的。這些孩子們的園外時間哪里去了？據調查，他們的園外時間大部分是看電視、玩電腦，而很少在空氣新鮮、陽光充足的戶外鍛煉，這樣就出現了農村幼兒在體能和體質的發展相對滯后的狀況。令人遺憾的是，有些幼兒園為了管理上的方便，或者受制于場地、器材和師資的不足，對幼兒體育活動沒有足夠的重視，以致許多幼兒的身體素質受到一定的影響。

針對這一現象，近年來，我園根據幼兒不同的年齡階段，開展了形式多樣、科學合理的小籃球游戲活動，促進了我園幼兒身體素質的發展，培養他們團隊合作、勇敢拼搏等優良心理品質。

眾所周知，幼兒的動作發展必須要借助體育鍛煉與戶外活動。研究發現，影響幼兒動作發展滯后的原因主要有以下三方面：1.忽視幼兒學習的主動性。2.忽視幼兒鍛煉的有效性。3.忽視幼兒活動的開放性。

基于這種現狀和思考，我園據調查結果《青山中心幼兒園開展體育活動現狀的調查》，制定了《青山中心幼兒園動作發展一覽表》，并提出了以開展《農村幼兒園小籃球體育游戲的設計實例及實踐效能》為題的課題研究工作，借助小籃球體育游戲教學，達到各年齡段幼兒動作發展的要求。

二、本課題的研究內容與過程

本課題的主要研究內容包括兩方面：農村幼兒園小籃球體育游戲的設計，農村幼兒園小籃球體育游戲的實施。

（一）農村幼兒園小籃球體育游戲的設計

1.集思廣益，有效開展小籃球體育游戲設計活動。小籃球游戲無處不在，我們可以在教科書上尋找，可以在網絡中搜索，可以利用教師的已有經驗整理，可以利用教研組成員的智慧開發教學素材，更可以最大限度動用集體的力量和智慧，大范圍地收集小籃球體育游戲的素材。采用家長參與收集、全體教師設計評比活動、進社區收集等策略，“撒網式”收集我們身邊的小籃球體育游戲，將集體的智慧發揮到最高點。

2.去粗存精，有效分類與加工小籃球體育游戲素材。初步收集的籃球游戲，可以說是五花八門，雜亂無章。幼兒園教科研小組嚴格按照“是否符合農村幼兒園園本教材的需求，是否符合幼兒的成長規律，是否有利于幼兒身心發展”的“兩符合一有利于”的標準進行篩選和分類，去粗存精，然后進行加工和創新。

（二）農村幼兒園小籃球體育游戲的實施

在小籃球體育游戲的具體實施過程中，主要圍繞一課、一操、二活動和花樣籃球隊四大途徑來實施。除此之外，我們還創設了與小籃球活動互動的環境，以及在開展日常生活小籃球活動中教師相關的培訓。

1.營造籃球活動氛圍。幼兒的發展是在與周圍環境的相互作用中實現的，良好的教育環境對農村幼兒園的身心發展具有積極的促進作用。為了增強幼兒對籃球活動的興趣，積極參與籃球運動，我們努力營造一種運動并能產生互動的環境。農村幼兒園創設了運動大環境、班級籃球區角環境。

2.教師學習籃球技能。小籃球特色項目建設，教師工作是關鍵，我們組織教師學習籃球知識和技能，討論、制定小籃球游戲目標，觀察記錄孩子在籃球活動中的表現，為運動教研積累研討素材，有效解決在實施中出現的具體問題。另外，我們還組織教師開展籃球教研活動，每個月多舉辦一次教師籃球技能比賽。

三、本課題的研究成效

本課題的實施，使我園的健康領域教學工作不再限制于單一的知識技能傳授，而是把體育教學視為全面育人，終身發展的目標，強化情感、興趣、創造、個性和能力培養，使幼兒主動、愉快地學習，并取得了明顯的效果。首先豐富了幼兒戶外活動的形式和內容；其次加快了幼兒身心全面、健康的發展；同時促進了農村幼兒園教師的專業成長；最后凸顯了本園小籃球游戲活動特色。endprint