高校思想政治理論課案例教學(xué)新探

案例教學(xué)法是我國(guó)目前高校思想政治理論課教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法。由19世紀(jì)70年代美國(guó)哈佛大學(xué)法學(xué)院院長(zhǎng)蘭德?tīng)枺–·C·langclell）所首創(chuàng)。最初的目標(biāo)是：圍繞一定的培訓(xùn)目的，將實(shí)際中真實(shí)的情景加以典型化處理，以形成供學(xué)員們思考分析的個(gè)案，通過(guò)獨(dú)立研究或者相互研討的方式來(lái)提高學(xué)員們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這種教學(xué)方法首先是在醫(yī)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用，后在各教學(xué)領(lǐng)域逐步推廣，在當(dāng)今世界的教學(xué)和培訓(xùn)中受到廣泛的重視和應(yīng)用。案例教學(xué)法引入我國(guó)的時(shí)間不到30年，應(yīng)用于高校思想政治理論課教學(xué)更是到了上世紀(jì)90年代末期。它是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需要，圍繞社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，依據(jù)教材內(nèi)容，采用相應(yīng)案例，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、思考和討論的方法。由于其在運(yùn)用的過(guò)程中能創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)良好而寬松的教學(xué)情境，將問(wèn)題真實(shí)地展現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地去思考、分析、討論，從而能夠激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，是實(shí)現(xiàn)高校思想政治理論課程教學(xué)目的和提高教學(xué)效率的重要保證。

一思想政治理論課采用案例教學(xué)法的益處

1激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治理論課的興趣

高校思想政治理論課教學(xué)如何達(dá)到最有效是政治教師研究的永恒問(wèn)題。高校思想政治理論課主要是對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育。用馬克思主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論重要思想武裝學(xué)生頭腦，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這既是促使學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)的必要途徑，也是黨和國(guó)家事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要和根本保證。……