師范生職業技能訓練的問題及對策

馬春明

一問題

師范生所接受的教育是教師專業的基礎性教育，它決定了新教師的質量以及他們未來發展的可能性，其中教師職業技能是教師專業素質的有機構成，是教師專業素質中的實踐操作性成分。要成為一名合格的教師，具備基本的教師職業技能就是一個前提條件。

反思師范生職業技能訓練的模式，可以看出，在當前高等師范院校，師范生的職業技能訓練方面還存在諸多問題，具體來說主要有以下幾點：

1沒有形成完整而又系統的職業技能訓練體系

由于高校擴招、教師教育的開放性，師范生就業形勢也很嚴峻，使得許多師范院校合并或升格為綜合型大學，“師范性”被弱化、邊緣化的趨勢普遍存在，師范專業的課程進行了不少調整，增加了諸多非師范的科目，壓縮了師范生技能訓練的時間，這樣，不管是師范院校還是師范生，對職業技能的訓練都輕視了。結果就是師范生必須掌握的專業技能在其培養過程中變為一些穿插于專業知識課程之間的零散的技能培訓，到畢業的時候，師范生掌握的職業技能比較零散，不能形成整體的教育教學能力。

2訓練內容項目陳舊而不夠全面，不能適應當今的中小學教學現狀

教學技能的訓練仍側重于接受式教學相關能力的培養，強調教師如何有效地傳遞知識，學生被視為知識的接受者。事實上，我們早就認識到學生的學習是一個主動建構的過程，學生是知識意義的主動建構者。……