中外合作辦學“雙校園”模式下學生管理工作的實踐

陳崔玨+張蕓

在經濟全球化和高等教育國際化的時代背景下，中外合作辦學應運而生。作為我國高等教育國際化的重要手段之一，中外合作辦學不但能引進國外先進的教育資源，還能吸納國外先進的教育教學管理經驗及方法，從而帶動我國高等教育的體制改革，同時滿足高等教育國際化對人才的需求。在我國加入WTO以后，中外合作辦學有了更廣闊的發展空間，發展規模迅速壯大起來，逐步走進越來越多人的視野之中，并與越來越多的人產生關聯。“截至目前，全國中外合作辦學機構、項目超過了1600個，各種中外合作辦學項目和機構每年招生數量在8萬左右。”

作為新生事物的中外合作辦學，由于辦學雙方文化背景不一、價值觀念多元、教學體制迥異等多方面的差異，對中外合作辦學項目的各項管理工作都提出了較高的要求，對中外合作辦學項目的學生管理工作更是一個巨大的挑戰。而作為中外合作辦學中最常見模式之一的“雙校園”模式，由于學生必須完成兩個階段的學業，一部分在中國境內的合作校內完成，另一部分赴國外的合作校內完成，更是加大了學生管理工作的難度。

一中外合作辦學模式下學生管理工作面臨的挑戰

1中外合作辦學機構對學生管理工作的認識存在誤區

中外合作辦學在過去短短的20年間發展迅猛。由于中外合作辦學仍處于摸索積累階段，學生管理工作方面也就沒有形成較為成熟的理論。……