網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校輔導(dǎo)員工作的內(nèi)容和方式

景鵬+孫穎

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給當(dāng)代大學(xué)生的思維方式、溝通方式、表達(dá)方式和人際交往方式帶來了諸多新的變化，大學(xué)生的思想意識、行為方式、價(jià)值取向、心理特征、道德觀念等方面都被深深地打上了網(wǎng)絡(luò)的烙印。大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育途經(jīng)的需求集中于手機(jī)、電子屏幕和互聯(lián)網(wǎng)；對載體的需求集中于手機(jī)彩信、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)和輔導(dǎo)員博客；對內(nèi)容的需求集中于學(xué)習(xí)指導(dǎo)、思想交流、信息服務(wù)和在線交流[1]。高校輔導(dǎo)員借助網(wǎng)絡(luò)開展工作已經(jīng)成為大勢所趨。

一網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校輔導(dǎo)員工作面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

隨著網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，高校輔導(dǎo)員的角色定位、教育方式以及教育環(huán)境等也隨之發(fā)生了變化，面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

1輔導(dǎo)員角色定位的變化

高校輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量[2]。一直以來，輔導(dǎo)員的身份是高校的教育者、管理者，但是，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，這種角色定位已不能滿足大學(xué)生對高校輔導(dǎo)員的需求和期望。新時(shí)期高校輔導(dǎo)員需要把自己定位成“陪伴者”，“陪伴式”教育能在潛移默化中影響大學(xué)生，使他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和理想信念，在他們成長的道路上扮演指路人的角色。

2教育交流方式的變化

角色定位發(fā)生變化的同時(shí)，教育方式也受到了一定的挑戰(zhàn)。高校輔導(dǎo)員工作的開展主要依托于年級大會、班會、座談會、個(gè)別談話等形式，是一對多或一對一的單向信息傳播模式，其中，高校輔導(dǎo)員處于主體地位，對大學(xué)生進(jìn)行思想觀念的灌輸。……