還學(xué)生一個真實的課堂

鄭曉霞

摘 要：伴隨著教育改革的不斷革新，學(xué)校教研活動的不斷實施，也催生了一系列讓人眼花繚亂的新課型。有專家引領(lǐng)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、徒弟匯報課等等。但是，這么多的課型更助長了課堂模式的快速成長，滋生出了一種區(qū)域性的課堂模式“做秀課。”上課教師為了給所有聽課教師和上課的學(xué)生呈現(xiàn)一場別開生面的視聽盛宴，就產(chǎn)生了各種各樣的模式、套路，也就是所謂的“表演課。”

關(guān)鍵詞：精彩；展示；境界

一、“表演課”

1.環(huán)節(jié)的精心設(shè)計和課堂的精彩呈現(xiàn)

在設(shè)計一堂課的時候，教師不僅要“吃透”教材，還要充分地了解學(xué)生。能夠準確地把握課堂的三維教學(xué)目標，找準教學(xué)的起點，突破教學(xué)重、難點，從學(xué)生的各個方面綜合設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。另外，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精練，每一個問題的設(shè)置都恰到好處，板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。

2.精美課件的最大化

多媒體課件在課堂得到了廣泛的使用，它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡表現(xiàn)力，大大增強了學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受。無論是導(dǎo)入新課，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂，最大化使用在整節(jié)課的教學(xué)中。

二、真實的課堂展示

1.真實——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界

在觀摩課教學(xué)中，我總是覺得事先準備的痕跡太過濃重，缺少激情。當然我所說的并不是不備課，而是不應(yīng)該把每一句話、每一個答案都事先預(yù)設(shè)好，這樣雖然按部就班成功地完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，但其實課堂缺少了真實性，多了幾分虛假。我覺得在教學(xué)中應(yīng)做到真實的教學(xué)，首先，教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實，教學(xué)中沒有一種固定的答案，而是要拓展學(xué)生的思維空間，這樣學(xué)生的思維很活躍，即時生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實。其次，學(xué)生暢所欲言，凸顯了個性的真實。

2.亮點——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品

能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課。我覺得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個亮點，但能夠引起大家共鳴，就是好課。并且讓學(xué)生進行了質(zhì)疑，感覺到教學(xué)的效果非常好，這就是一個亮點，這就是讓課堂生輝的地方。

所以，我們要讓學(xué)生在寬松、平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的過程。讓學(xué)生做回一個真實的自己，老師還學(xué)生一個自由的、真實的課堂。

（作者單位 甘肅省山丹縣陳戶中心小學(xué)）

編輯 趙飛飛