在活動中感悟親情，學會感恩

那睿

現在的學生大多是獨生子，在家里小公主、小少爺的居多。認為父母的關愛是應該的，作為父母理應為他們服務。從來就不體貼父母，不關心父母，不理解父母。把父母的關心當做負擔。再加上剛上初一學生的學習積極性不是很高。針對這些我決定上一節綜合實踐活動課：我愛我家，以調動學生參與學習的積極性，對學生進行愛家、愛父母，珍愛父母的叮嚀和關愛的教育。

在上課前一周我就給學生布置了任務：1.準備家里有意義的一張老照片，講老照片的故事。2.分小組表演關于媽媽的嘮叨的短劇。3.回憶家中的故事。令我沒想到的是在準備的過程中學生的積極性特別高。有的學生把家里的影集拿來讓我幫他挑照片；有的學生把寫好的家中的故事拿來讓我看行不行。

一周后在成果展示課上，學生們的表現更是給了我一個意外驚喜。活動開始我先放了一首歌曲《相親相愛一家人》讓學生聆聽感受家的感覺。聽完歌曲后學生在歌曲的感染下你一言我一語說出了對家的感受，如：溫馨、溫暖、包容、互助、舒適、甜蜜等。

接下來活動展示的第一個環節“我憶我家”講述老照片的故事。我拿出了我的一張照片向大家講述了照片上我家的故事。在我的感染下學生們紛紛拿出了自己準備好的照片，聲情并茂地講述其中的故事：

生一：拿了一本小影集站在前面一頁一頁翻給大家看，從他出生時到十三歲的每一張照片，臉上充滿幸福地說：“這是我的爸爸媽媽把我從小到大的照片放在了這個小影集里了，這次我拿著影集和媽媽一起看的時候，媽媽給我講了這影集里每一張照片的故事，從這些照片中我感受到了爸爸媽媽對我的愛。”

生二：拿了一張和爸爸媽媽上北京長城的照片說：“這是去年爸爸媽媽帶我去北京登長城時的照片，還記得當時我走不動了，爸爸告訴我說堅持就是勝利，做事要有恒心。看到這張照片就會讓我想起堅持就是勝利這句話。”

學生們簡短而又平實的話語，表達出了他們在找照片過程中，對家的感悟、對親情的感悟。

活動展示的第二個環節是“我說我家”幾組學生分別表演了“媽媽的嘮叨“的短劇，

學生們看后分別說出了感想：

一個學生說：“我以前就不愿意聽媽媽的嘮叨，什么上課要注意聽講、要好好學習、注意安全。這些我都知道還用她說，今天我知道了媽媽的嘮叨都是為我好，都是因為她愛我，以后我一定和媽媽好好溝通。”

通過短劇的排練和觀看，學生們深深體會到了父母的愛，感受到了家的溫暖。

接著學生用精彩細膩的語言飽含深情地寫出了家是什么：

生三：家是夜歸時窗口亮起的燈，在樓下就看見窗口媽媽的笑臉。

生四：家是一桌熱騰騰的飯菜，你還沒推開門就已香氣撲鼻。……

在總結這節課的收獲與感想時同學們暢所欲言都說出了自己的感受。

生五：通過這節課，我想起了媽媽愛我的一幕一幕，媽媽非常希望我能成才，可是我很不爭氣，學習不努力，經常拿著低分的卷子給媽媽看，媽媽看后不僅不罵我還鼓勵我，說只要努力別灰心，你一定會取得好成績的，所以，我的成績才一步步進步，現在想起來我要感謝我的媽媽，我一定努力學習不讓媽媽失望。

最后師生同唱《讓愛住我家》，在一句句溫馨的歌詞中大家共同感受著家的溫暖，心中激起共鳴“我愛我家”。我布置了課后作業：每個家庭都有這么一些物品，它也許沒有黃金、珠寶珍貴，家人卻都妥為存放，不肯丟棄。也許它只是一個鬧鐘、一方手帕、一封書信、一個小裝飾品……但是，它們往往負載著一段回憶、一縷情思、一個愛的故事。現在請以“ 的故事”為題，寫下你們家庭中最動情的愛的故事。

（作者單位 黑龍江省大海林林業局第四中學）

編輯 楊兆東