初中數學教學特點及模式探討

彭毛卓瑪

摘 要：主要對初中數學學科進行探討，在多年教學經驗的基礎上，總結其教學特點并總結出一系列有效的教學模式，供廣大教育工作者參考。

關鍵詞：初中數學；教學特點；教學模式

一、初中數學教學的特點

（一）教學目標的特點

初中數學教學在整個中學教育體系中都占據著舉足輕重的位置，其教學目標的確定主要依據教學對象的特征和數學的學科特點。初中數學的教學目標，除了要讓學生積累知識、掌握解決問題的方法之外，還要激發培養學生的學習興趣，提高動手能力和探究能力。

（二）教學內容的特點

初中數學擔負著承上啟下的重任，即建立在小學數學內容的基礎之上，并且可以為學生接觸高難度數學內容打下基礎，其教學內容大致可以劃分為幾何與圖形、數與代數、概率與統計、綜合實踐四個大板塊。

（三）教學對象的特點

處于初中階段的學生，好奇心和求知欲都比較旺盛，渴望接觸新鮮事物和受到他人的表揚，他們的身體、心理和個性都處于快速發展的階段，思想波動比較大，獨立人格還沒有完全形成，比較容易受到外界不穩定因素的影響。初中數學教師要抓住學生這些特點，加以引導教育，促進學生全面發展。

二、初中數學教學模式探討

（一）發現式教學模式

從初中生的特點和生活實際出發，教師提出一些針對性的數學問題，讓學生獨立思考，尋求解決問題的方法，逐漸養成自主學習的習慣。這種教學模式的推行，需要學生有一定的知識和技能為支撐，教師提醒學生做好相關準備工作并加以引導，讓學生發現數學中的奧秘。

（二）啟發式教學模式

啟發式教學模式與傳統教學模式最大的不同就是，教師不直接把知識傳授給學生，而是把課堂的主體作用還給學生，通過啟發和引導讓學生自己發現知識。啟發式教學模式下學生獲得的數學知識大都是直接知識，掌握的比較牢固，也有利于以后解決問題的靈活運用。

（三）多媒體教學模式

多媒體教學模式是教育技術發展到一定階段出現的，已經被廣泛采用。無論是從教學形式還是教學效果方面來看，這種教學模式的特點都比較突出，通過多媒體展示數學模型，讓數學知識更加直觀具體，增強初中數學的趣味性，從而激發學習興趣，提高數學課的效率。

初中數學老師在教學工作中，要從學科教學特點著手，結合學生的實際情況，采用多種教學模式的有機結合，最大限度地調動學生學習數學的積極性，實現高效教學。

參考文獻：

黃松波.初中數學教學特點及模式[J].中學生數理化：教與學，2013（5）