構建初中數學高效課堂的一些思考

汪艷麗

摘 要：隨著近年來新課標的實行，人們越來越重視數學學科的發展，尤其是初中數學。初中數學是小學數學的延伸，也是高中數學的基礎，起著承上啟下的作用，所以，初中數學課堂能否做到高效授課，與學生能否學好數學有著很大的關系。

關鍵詞：興趣；循序漸進；小組合作

一、培養學生對數學的興趣

很多剛從小學升入初中的學生，在思想上還停留在初級階段，對于這些學生，初中數學教師要積極引導，幫助學生從小學的學習方式過渡到初中的學習方式。俗話說，興趣是最好的老師。這就告訴廣大初中數學老師，一定要讓學生帶著興趣去學習。首先，老師應該試著營造一個和諧融洽的課堂，讓學生在課堂中沒有太多的緊張感。其次，老師應該從學生的角度出發思考，以便讓學生更容易接受初中數學課堂。最后，老師可以在數學教學中融入一些趣味性題目，調動學生的積極性，讓學生對數學產生濃厚的學習興趣。

二、循序漸進教學

循序漸進教學是指，數學老師在授課的過程中，要注重由淺入深、由表及里地進行授課。不難發現，很多學生在上課過程中，思維不能跟上老師的節奏，長此以往容易對數學產生反感。這就告訴廣大數學老師，要盡量先從簡單的題目入手，由簡單的題目逐步延伸到困難的題目。循序漸進的教學方法還要注重“穩”。很多數學老師一味地追求教學進度而忽略了教學質量，很多學生可能當時對這個題目理解了，但是過了一段時間又忘記了，而老師還在繼續往前講解其他的題目，就容易造成學生學過的東西暫時理解而后來都忘了。所以，初中數學老師一定要注重對學過知識點的復習，讓學生在穩重求進、不斷復習鞏固的同時學習新的知識，這樣才能真正達到教學的實效性。

三、加強小組合作學習

小組合作學習是近年來比較流行而且實用的教學方法，將學生按小組進行分配，以小組為單位進行成績評定。小組的成員為了共同的學習目標而付出努力，小組同學與同學之間還可以互相學習和討論，取長補短。這種學習方法能夠大大提高學習的效率與參與程度。作為老師，在小組討論的過程中要及時幫助小組解決討論中出現的問題，不要讓小組的討論和學習陷入瓶頸。

總而言之，提高初中數學課堂的實效性不是一朝一夕的事情，這需要廣大師生共同努力。

參考文獻：

黃曉芬.新課程理念下如何構建初中數學高效課堂[J].學周刊：B版，2014（8）.