關于提高高中信息技術教學質量的幾點建議

馬棟

摘 要：高中是學生學習中重要的轉折階段，比起初中生，高中生要更為成熟，但是比起大學生，高中生就顯得缺乏社會經驗，因此高中階段不僅是學生學習生涯中重要的轉折點，更是他們生活中的重要轉折點。高中信息技術是高中課程的重要組成部分，提高高中信息技術教學效果不僅可以為學生以后大學的學習打好基礎，更能為以后的人生道路添磚加瓦，畢竟在這個信息技術時代，信息技術在生活中起著非常大的作用，因此，提高高中信息技術教學質量是非常有必要的。

關鍵詞：師生關系；學習興趣；教學方式

在信息技術發展迅速的今天，無論是我們的生活還是學習工作，信息技術的應用都起到非常大的作用，但是由于各種各樣的原因，部分高中信息技術教學效果并不如意。如果無法很好地提高高中信息技術教學質量，提高高中生的信息技術知識和技能，將會影響他們以后的發展。故此，本文針對如何提高高中信息技術教學質量提出以下幾點建議。

一、構建和諧的師生關系

和諧的師生關系是開展課程的重要前提條件，因此，要提高高中信息技術教學質量，首先需要構建和諧的師生關系。這樣不僅可以活躍課堂氣氛，師生雙方都可以很好地尊重對方，在上課的時候還可以避免出現一些師生矛盾，確保課程的順利開展。其次，構建和諧的師生關系，老師不僅要在學生面前建立一定的威信，還要與學生友好相處，比如和學生以朋友的形式進行相處。在課堂上，高中信息技術老師在講課的時候可以威嚴一點，但是在與學生討論問題的時候就可以相對放松一點，這樣才不會給學生造成壓力，才能提高學生回答問題的積極性，更好地提高教學質量。因此，要提高高中信息技術教學質量，首先就要構建和諧的師生關系，營造融洽的課堂氣氛。

二、增強學生的學習興趣

雖說信息技術對于學生的生活和學習都有很大幫助，但是在實際的教學過程中，仍會出現學生在課堂上注意力不集中，導致教學效率不高的現象。學生之所以會出現注意力不集中可能是因為教學內容太過枯燥或老師的教學手法太過沉悶，無法引起學生的學習興趣。“興趣是最好的老師”，要提高高中信息技術的教學質量，就要增強課堂的趣味性，增強學生的學習興趣。比如，在教學的時候，老師可以引入游戲教學的教學手法，在教學的過程中適當插入適合教學的游戲，或者是以游戲作為切入點來進行教學。例如，在進行信息技術及其特征教學的時候，老師可以以游戲作為切入點，進行“比手畫腳”的游戲，首先在進行游戲之前，將全班分組，大概可以分為五組，然后每組就選擇一位學生到前臺來進行指手畫腳，用肢體語言來向臺下的組員展示老師手上所拿的與信息相關的詞語，期間學生只能以肢體語言來表達，不能說話，以這樣的游戲來作為教學的切入點，可以很好地增強課堂的趣味性，吸引學生的注意力，從而提高高中信息技術的教學質量。

三、營造良好的學習環境

營造良好的學習環境，為提高高中信息技術教學質量提供重要保障。首先，要在課堂上突出學生的主體地位。在課堂上，老師不能奪取學生的主體地位，必須要突出學生在課堂上的主體地位，老師只是作為一位引導者來幫助學生更好地學習。比如，對于word排版教學的時候，老師可以讓學生根據自己的喜好來自由排版，但是學生要自己摸索操作過程，有不懂的可以向老師請教，通過突出學生在課堂上的主體地位，可以增強學生自主學習的能力，從而提高高中信息技術教學質量。其次，要根據各個學生的學習情況進行因材施教。由于學生的學習能力不同，他們的學習進度也不同，所以老師要根據學生的學習進度來調整教學進度，并進行因材施教。比如，在學習完了Excel表后，老師可以空出一節課的時間來讓學生復習，并解決學生在復習中遇到的問題，統一學生的學習進度，以方便開展接下來的教學。

四、結合多種教學方式

在教學過程中，可以使用多種教學手法，并不一定要求拘泥于一種教學手法，而且在教學過程中，結合多種教學手法可以增強課堂的趣味性，調節課堂氣氛，從而更好地提高高中信息技術教學質量。比如，在進行Powerpoint教學的時候，老師既可以用任務驅動教學手法，又可以進行游戲教學。在學習完Powerpoint后，老師就給學生布置作業，要求是：利用Powerpoint來制作一個關于自我介紹的PPT，并且要在一節課內完成，并且最后評比出來優秀的前三名。在這里，既使用到了任務驅動法，又用到了游戲競爭的教學手法，明顯提高了課堂的趣味性，并提高學生的學習積極性，從而提高教學質量。

總之，高中信息技術課程對于高中生是非常重要的，老師要致力于提高高中信息技術教學質量，提高學生的信息技術技能，從而更好地迎合時代需要，成為新時代的技術型人才。

參考文獻：

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