新課改下初中思想政治教學設計分析

范愛民

摘 要：新課改下，初中思想政治教學需要教師認真設計教學，并得到學生的支持與關注，只有這樣才能提高教學質量。本文主要分析了初中思想政治教學的傳統模式，新課改下初中思想政治的特點以及教學設計。

關鍵詞：新課改；思想政治；教學設計

一、初中思想政治教學的傳統模式

傳統思想政治課堂上，教師常常將教學變成“個人演出”，一味地牽著學生走，學生只是被動地接受。教學中，教師只看重結果，卻忽略了教學過程，衡量教學效果的標準也是學生的知識量，忽視了學生的思考且不能激發學生的學習熱情。思想政治傳統教學僅重視培養知識與技能，忽略了幫助學生樹立正確的人生價值觀，看重課本而忽略了學生的道德品質，教師也認為自己的本職工作是教書，只要傳達完教科書上的知識就行。

二、新課改下初中思想政治的特點

第一，新課改下的思想政治課應當體現出顯著的思想性。教師在設計思想政治教學時，也應當注重思想性的融入，從根本上促使學生認可正確的人生觀，并且鼓勵學生勇于提出自己的想法，充分尊重學生的思想，為學生解答難題，堅決不能直接否定學生的觀點。

第二，新課改下的思想政治課程還應體現人文性。思想政治教育應當積極關注學生的成長發展，主要是積極培養他們的民族精神與高尚情操，使之有樂觀的人生態度和良好的人際交往能力。

第三，新課改下的思想政治還應當凸顯實踐性與綜合性。中學思想政治課并不是獨立具有實踐性與綜合性，這也是其他學科的特點。教師應當更多地重視思想政治課的實踐性，盡量組織學生參加社會活動，幫助學生加深理解教科書中的知識點。

三、新課改下初中思想政治的教學設計

⒈明確教學目標

教學設計活動的真正開始是確定教學目標，教學目標在教學活動中發揮了關鍵作用。在傳統教學體制中，教材編寫者通常已經規定了教學目標，而教師與學生因此失去了調整的權利。一般來說，在新課改中，教學目標更加傾向于考慮學生的實際要求與情感發展的需要。

新課改下，中學思想政治教學目標劃分為四個不同的分類，包括一個整體教學目標與三個分類教學目標——情感價值觀、能力和知識目標。占據首要位置的是學生的情感價值目標，最后則是知識目標。情感價值目標的突出是為了彰顯新課改的重要思想，重視學生的發展，培養其良好的品德。第二位是能力目標，初中思想政治教育逐漸關注培養學生的實踐能力。

2.制訂教學策略

教學策略具體是指在實施教學中，為了實現教學目標與教學效果而采用的方法。在每一次教學設計實踐中，最終制訂的教學策略應當考慮課程內容的不同與學生的實際要求，同時還要綜合考慮學校的實際教學條件，在相同條件下應當選擇更加靈活的教學策略。教師的教學策略應當突出創新水平。

在制訂和實施教學策略時應當關注一些問題。課堂教學策略應當檢查學習準備工作；在教學中，教學策略的作用是提高學生的學習熱情；在新課改中確定了教師的從屬位置，也就是教師應當對學生進行適當的指導，幫助學生積極分析、整合知識點，與周圍學生積極討論結果，培養學生的獨立思考能力與團隊協作精神。教師與學生之間的交流不但活躍了課堂氣氛，同時也提高了學生的學習能力。在制訂教學策略的同時還需要考慮學生的個體差異，有針對性地對待各類學生。教學策略要具有靈活性、創新性、實踐性等特點，以提高教學質量，激發學生的學習熱情。教師在獲得反饋信息之后對教學手段積極調整，確保不斷提高教學效率。

3.選擇與應用教學媒體

多媒體教學在信息技術迅速發展的今天已經被廣泛應用，在教育活動中發揮了關鍵作用。教學設計脫離了媒體幾乎不能稱其為優秀的教學設計，教學媒體已經從初期的語言、教材、圖片、實物、音頻、視頻逐步發展到應用計算機教學，也就是多媒體教學。在初中思想政治教學設計中，要按照教學內容的不同選用不同的教學媒體。雖然教學媒體是不可或缺的，但是也不能任意使用，要有一定的針對性，與課程性質相符，達到課程要求，同時也需要得到學生的認可。在使用教學媒體的過程中，應當注意盡可能不要使用單一的教學媒體，這樣會使課堂氣氛單調、沉悶；而要盡量選擇多種教學媒體，促使每一部分的作用都發揮到極致。

思想政治教學的目的是積極培養學生的認知能力，促使學生形成正確的人生觀。思想政治教育培養了學生的愛國精神，在一定程度上影響了學生的學習和生活態度，思想政治教學在教育和感化學生思想意識的過程中，幫助學生形成了愛國意識。因此，新課改下思想政治教師必須認真做好教學設計。

參考文獻：

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