探究新方法 講活政治課

錢朝英

摘 要：中學思想政治課教學容易給人感覺“悶”，學生學起來會覺得枯燥無趣。如何讓政治課“鮮活”起來，這是我們要探究的一個問題。因此，通過教學方法的創新，結合新課標，發揮學生的主體作用，讓政治課煥發出活力，從而去激發學生的學習興趣，培養學生的各種能力，提高政治課教學的實效性。

關鍵詞：探究；鮮活；激發；時效性；趣味性；情感教育

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）17-307-01

中學的思想政治課教學給人的總體感覺就是比較“悶”，造成這一情況的原因是多方面的，但一個重要的原因是政治教材的內容一般比較抽象，知識性強，趣味性少，它的觀點和理論對學生來說確實是比較抽象，學生在學習的過程中難免會感覺難懂、枯燥而無趣。

怎樣讓“枯燥無趣”的政治課“鮮活”起來？怎樣讓學生在生動活潑的氛圍中掌握知識和提高能力？怎樣去激發學生的學習興趣，讓學生喜歡上政治課？這些都要靠政治課煥發出活力。那么，如何讓政治課煥發出活力呢？我覺得可以從以下幾個方面去努力。

一、上好新學期開始的第一節政治課

在新學期的第一節政治課上，老師可以把整本書的結構和主要內容向學生做個大概的介紹。在介紹課本的主要內容時，注意要聯系現實生活的事例和新聞熱點。如我在講《經濟生活》第一課時，聯系了當時的熱點“豬肉為什么這么貴”和學生身邊能體會到的“手機為什么越來越便宜”；結合他們的現實生活去討論消費水平的提高跟什么因素有關；還談到了國家上調利率以及股市的問題等等。一節課下來，學生聽得津津有味，也因此而激發了他們學習政治的興趣，提高了他們學習的積極性。

二、重視每節課的趣味導入

好的開始是成功的一半，所以，政治課教學的導入非常重要。一般情況下，結合事例導入新課，可以喚起學生的學習興趣。如在講《揭開貨幣的神秘面紗》時，我引用了學生在語文課上學過的“守財奴”葛朗臺的故事，展現了葛朗臺的吝嗇貪婪面目：他每天晚上睡覺前，一定要把藏著的金幣拿出來看一看。在他臨死前還要求女兒把金幣放在眼前，念叨著：“這樣好叫我心里暖和。”當他快要咽氣時，神父把鍍金的十字架放在他嘴邊的時候，他竟然伸出手來，恨不得把十字架搶過去。根據這個故事提出問題：金幣究竟有什么魔力，可以令葛朗臺為之癡迷為之瘋狂？而要了解這個問題，就需要我們去把貨幣的神秘面紗揭開。這樣就把學生的興趣引到新課中來了。

三、運用“案例教學法”

案例教學法能創設一個良好的寬松的教學實踐情景，把真實的典型問題展現在學生面前，讓他們設身處地地去思考、去分析、去討論，對于激發學生的學習興趣，培養創造能力及分析、解決問題的能力極有益處。實踐證明，運用“案例教學法”能收到良好的教學效果。案例的選取應圍繞所授知識點，做到有的放矢，所引事例與知識點應有機結合，而不是事例的簡單堆砌。我認為選用案例要注意以下兩點。

1、注重時效性，把時事熱點引進課堂。課堂上引用的案例不應是陳年舊事，而應緊跟形勢，最好是剛發生不久的事。只有這樣，才能讓學生有新鮮感，激發學生的興趣。如我在講《人民代表大會：國家權力機關》時，就結合了剛閉幕不久的第十一界全國人民代表大會一次會議。從全國人民代表大會的名稱開始講起，為什么是第十一界，為什么叫一次會議，而全國人大的代表又是怎么產生的，他們在全國人大上又做了哪些事情。這些問題激起了學生的好奇心，他們不由自主地跟著老師進入到了課堂中。然后結合今年的惠州市人民代表大會，把全國人大和地方人大的問題都講清楚了。最后，把今年全國人大的一些提案拿出來讓學生一起討論，既讓學生了解了熱點內容，又讓他們掌握了書本上關于人大代表的權利等知識。

2、注重趣味性，把趣味事例與知識點結合起來。所舉案例應生動有趣，生活化、通俗化，適應學生的接受水平。只有這樣，才能引發學生興趣，幫助學生輕松掌握知識。如在講到“運動是絕對的、無條件的和永恒的”時，我舉了人的例子：就算人站著不動，可心臟在動，就算人死了，心臟已經停止了跳動，可人還是跟著地球在動。通過一些學生喜聞樂見的事例，使學生感到看起來深奧難懂的知識，其實也親切有趣，易于理解，從而增強了學習的興趣和信心。

四、把“表演”引入課堂

教師充分考慮到學生發展的各種需求，讓學生參與到教學活動中來，精心地設計各種活動，給學生以自主支配的時間和空間，使學生最大限度地處于主動狀態，主動地動腦、動口、動手，從而使學習成為自己的自主活動，充分體現出自身的主體作用。如我在講《依法納稅》時，針對那幾種違反稅法的行為，學生就自編自導了個關于欠稅和抗稅的小品，并在課堂上表演。通過這個小品的表演，既讓學生參與其中，樂在其中，也讓學生在笑聲中加深了對所學知識的理解。

五、滲透情感教育

思想政治課教學的一個很重要的任務就是要注重德育教育，所以在教學的過程中，抓住機會對學生進行適時的情感教育是很必要的。如在講《中國共產黨執政：歷史和人民的選擇》和《中國共產黨：立黨為公執政為民》時，我就運用了一些歷史事實和現實生活中的一些優秀黨員的事跡，讓學生體會了中國共產黨以及黨員對我們中國的貢獻，對我們社會的貢獻，讓學生能真正從心底里去信賴和熱愛我們的黨。而在講《權力的行使：需要監督》時，有些學生提出了當前存在的官員腐敗問題，也有一部分學生因為這樣的問題而對官員有點失去信心。針對這樣的情況，我說了這樣的一段話：“政府什么時候才能成為你們心目中理想的政府呢？這主要是看你們了。因為你們才是新世紀的接班人，貪污腐敗的人遲早要退休，要退出歷史的舞臺。既然你們這么痛恨這些貪污腐敗、不給老百姓做實事的官員，那你們現在就要努力提高自己的思想道德水平，畢竟將來的世界是你們的。”講到這，學生很沉默，沒有人反駁。剛才還在起哄政府腐敗，似乎突然被說服了。

總之，通過教學方法的創新，結合新課標，發揮學生的主體作用，讓政治課煥發出活力，從而去激發學生的學習興趣，吸引學生學習政治的注意力，培養學生的各種能力，提高政治課教學的實效性。