初中物理教學(xué)中小組合作的開展及評(píng)價(jià)

李劍偉

摘 要：現(xiàn)如今，我國的初中教學(xué)模式發(fā)生了根本性的變化，這和教育改革是分不開的。采用小組合作學(xué)習(xí)的模式，越來越受到教師和學(xué)生的關(guān)注，而且多數(shù)的學(xué)校已經(jīng)將這種教學(xué)方式應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中，取得了明顯的成效。本文主要通過對初中物理教學(xué)中小組合作的開展情況進(jìn)行分析，同時(shí)對其提出了一定的看法。希望能夠給相關(guān)的教育工作者提供一定的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；小組合作；評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）17-294-01

小組合作學(xué)習(xí)主要是指在教學(xué)的過程中，將學(xué)生們分成若干個(gè)不同的小組，分別對所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行探討和研究，在學(xué)習(xí)中注重合作。這種教學(xué)方式在現(xiàn)如今的初中教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。通過調(diào)查，這種方式可以在一定程度上提供教學(xué)的效率，提供了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也極大地提高了自身的品德，是一種有效地教學(xué)方式。

一、初中物理教學(xué)中的小組合作

小組合作的教學(xué)模式在初中的教學(xué)中得到了較為廣泛的運(yùn)用，這種方式可以適用于任何學(xué)科。其中對于物理教學(xué)來說，采用這種教學(xué)模式可以取得較為突出的效果。教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)將其分成為不同的小組，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣以及日常表現(xiàn)等因素在內(nèi)，可以分成四大類，如優(yōu)秀、良好、中等以及較差等。然后進(jìn)行分組確定，對每一個(gè)小組的情況進(jìn)行記錄和分析，對不同的小組采取不同的教育指導(dǎo)模式。在這一過程中需要注意的是要努力培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)以及學(xué)習(xí)的職責(zé)。通過建立一定的機(jī)制，來實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的相互監(jiān)督和交流。而且各個(gè)小組的確定要以公平公正為主要原則，不能讓學(xué)生產(chǎn)生心理落差。

二、小組合作教學(xué)模式的開展

1、設(shè)置問題情境。在教學(xué)中設(shè)置教學(xué)情境，利用情境教學(xué)法來實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的，主要是為了激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。通常情況下，人們認(rèn)識(shí)事物的過程都是先由感性再到理性，從抽象到具體。初中的物理教學(xué)也不例外，借助小組合作的平臺(tái)來開展情境教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生的理性思維，認(rèn)識(shí)不僅僅停留在事物的表面。在對一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，可以根據(jù)這一知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)創(chuàng)設(shè)某種情境，這種情境是學(xué)生們在生活中經(jīng)常會(huì)遇到的。所以，學(xué)生在對知識(shí)進(jìn)行理解和記憶的時(shí)候會(huì)有一種身臨其境的感覺。當(dāng)然每個(gè)人會(huì)有不同的看法和觀點(diǎn)，但是教師要尊重學(xué)生的每一種想法或者是質(zhì)疑，通過科學(xué)的論證來引導(dǎo)學(xué)生，這樣就會(huì)使得學(xué)生對某一知識(shí)點(diǎn)記憶深刻。這也是情境教學(xué)法的獨(dú)到之處，初中的很多物理原理都可以運(yùn)用這種教學(xué)方法來完成，比如物體的直線運(yùn)動(dòng)等。

2、在小組合作中制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。制定學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)取得一定效果的關(guān)鍵。教師要在某一章節(jié)進(jìn)行之前將這一章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生們需要了解哪些知識(shí)布置下去，讓學(xué)生做到心理有數(shù)，并且要通過小組合作的方式來達(dá)到這一目標(biāo)。這樣可以大大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高合作意識(shí)。進(jìn)而也保證了教學(xué)的時(shí)效性。眾所周知，在初中的物理教學(xué)中會(huì)涉及到很多實(shí)驗(yàn)，因此，教師可以在學(xué)生的預(yù)習(xí)階段給學(xué)生分配任務(wù)。通過小組合作按照課本的提示準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的器材，并且進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。其中學(xué)習(xí)“速度”這一章節(jié)是較為典型的。學(xué)生要準(zhǔn)備不同的紙錐，然后根據(jù)紙錐下落的速度進(jìn)行討論，要求每一個(gè)學(xué)生都要積極參與，在試驗(yàn)中找到學(xué)習(xí)的樂趣，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生們對物理學(xué)科的興趣，同時(shí)也可以讓學(xué)生們懂得合作的重要性。

3、在合作中進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力。初中生由于其年齡和性格的原因，使得其心理還沒有完全成熟，自我認(rèn)識(shí)和反思能力會(huì)受到叛逆心理的影響。因此，通過具體的活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力，尤其是通過小組合作的方式可以讓學(xué)生感覺到個(gè)人在集體中的意義。只有學(xué)生的自我認(rèn)知能力不斷增強(qiáng)，才能使得他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)中找到樂趣。目前我國的新課改工作中正進(jìn)行的如火如荼，對學(xué)生和教師都是一種挑戰(zhàn)，教師要做好引導(dǎo)，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力和自我認(rèn)知能力。

三、初中物理教學(xué)中小組合作的評(píng)價(jià)

1、設(shè)計(jì)合理的量表。為了能夠較好地分析評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的狀況，可以設(shè)計(jì)科學(xué)合理的量表，從合作學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新、效率、交流、成果以及秩序這五個(gè)維度進(jìn)行合理的評(píng)價(jià).在實(shí)際觀察中，對觀察者進(jìn)行分工，一人負(fù)責(zé)觀察一個(gè)小組的活動(dòng)情況，課后對觀察記錄進(jìn)行全面的總結(jié)以及分析。

2、觀察的維度。觀察的維度主要是從以下幾方面展開：首先，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)過程怎么樣？是否共同完成教學(xué)目標(biāo)以及在分工中是否愉快等； 其次，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性高不高？主要表現(xiàn)在：小組中的學(xué)生有沒有合作意識(shí)以及合作學(xué)習(xí)的外在行為表現(xiàn)等；最后，小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果怎么樣？每組的結(jié)果是共同完成的還是分工完成的，小組合作學(xué)習(xí)的效率高不高等。通過這些維度的觀察，對學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)要科學(xué)。在小組活動(dòng)中提出各人的困惑，讓小組成員充分發(fā)表意見，在切磋爭辯中過濾問題，去偽存真，通過有意義的協(xié)商和共享，從別人的意見中受到啟發(fā)，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予點(diǎn)撥，從而使學(xué)生對物理問題的認(rèn)識(shí)更加深入和全面，培養(yǎng)學(xué)生全面考慮問題能力，擴(kuò)展思維空間，從而完善各成員的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

小組合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)下一項(xiàng)重要的教學(xué)組織形式。本文從實(shí)際的物理教學(xué)需要，適時(shí)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，為了保證小組合作學(xué)習(xí)的有效性，進(jìn)行了科學(xué)的分組，并建立了合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓小組合作學(xué)習(xí)在學(xué)生知識(shí)的獲取、能力的培養(yǎng)等方面充分發(fā)揮功效。旨在以小組合作學(xué)習(xí)的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的合作探究學(xué)習(xí)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)初中物理探究教學(xué)的目標(biāo)，改變被動(dòng)的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。探索并實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)下小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略

參考文獻(xiàn)：

[1] 甘 威.初中物理教學(xué)導(dǎo)入新課的方法[J].課程 教材 教法，1994（06）.

[2] 金愛清.初中物理教學(xué)應(yīng)重視現(xiàn)代思維方式的培養(yǎng)[J].杭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，1998（02）.

[3] 陸遠(yuǎn)軍.例談如何增強(qiáng)初中物理教學(xué)的直觀性[J].物理教師，2004（11）.

[4] 朱正平；徐建國.明確初中物理教學(xué)改革方向 提高總復(fù)習(xí)的效益[J].寧夏教育，2005（03）.