提高《數(shù)控編程》課堂教學(xué)效果的思考

張艷林　羅根云

摘 要：《數(shù)控編程》是數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)一門實踐性強的專業(yè)核心課程，作為一名專業(yè)教師，在課堂上如何能取得更好的教學(xué)效果，使學(xué)生能有更大的收獲，這都是任何一個職業(yè)教師所深思的問題。面對當(dāng)前學(xué)生生源質(zhì)量不高，學(xué)生接受能力低下的問題，想要讓學(xué)生學(xué)好《數(shù)控編程》課程，提高教學(xué)效果顯得尤為重要。本文根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，介紹了一些提高《數(shù)控編程》課程教學(xué)效果的方法。

關(guān)鍵詞：數(shù)控教學(xué) 教學(xué)效果 數(shù)控編程 教學(xué)手段

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）08（c）-0172-01

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)控技術(shù)在現(xiàn)代制造業(yè)中廣泛應(yīng)用，社會急需培養(yǎng)一大批從事數(shù)控機床編程和操作的高端技術(shù)人才。然而，目前高職院校的生源層次不齊、接受能力差，要想使學(xué)生熟練掌握數(shù)控編程技術(shù)，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，增加課堂的吸引力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高課堂教學(xué)效果。

1 做到一視同仁，并營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍

作為教師不能帶情緒上課，為拉近師生的友誼，每天都應(yīng)該臉帶微笑走進教室。很多上課開小差的學(xué)生都認為老師只是關(guān)注認真聽課的學(xué)生，忽略其他學(xué)生的存在。這往往會使的上課不認真的學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動力。那就要求教師在講解編程指令時，多采用師生互動提問探討的方法，使學(xué)生人人共同參與。每人編寫一小段程序，每節(jié)課都有許多同學(xué)參與回答問題，力求最大限度地活躍課堂氣氛，消除學(xué)生厭學(xué)心里。此外，還必須重視對學(xué)生的評價，特別是對差等學(xué)生，多給予關(guān)心和鼓勵。

2 應(yīng)用多種教學(xué)手段，增強課堂吸引力

2.1 巧用多媒體

多媒體教學(xué)，可以通過圖片、動畫的方式，生動形象地展示一些抽象的內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，與此同時，可以將專業(yè)知識學(xué)習(xí)和欣賞現(xiàn)代數(shù)控加工結(jié)合起來，使學(xué)生對本門課產(chǎn)生濃厚興趣和強烈的求知欲望。以現(xiàn)代化電教手段輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程，增加了直觀性和趣味性，加大了課堂信息量。

2.2 應(yīng)用數(shù)控仿真模擬軟件

數(shù)控仿真模擬軟件可以生動形象地展示刀具切削循環(huán)軌跡，將抽象的內(nèi)容具體化，配合理論教學(xué)，結(jié)合操作讓學(xué)生更好的消化理解理論教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)質(zhì)量；把仿真加工有機地穿插在理論課的教學(xué)工程中，使理論與實踐有機地結(jié)合；讓學(xué)生對機床編程與操作更容易掌握，提高教學(xué)效果，為以后的實際機床操作奠定基礎(chǔ)。

3 使用各種教學(xué)方法

3.1 任務(wù)驅(qū)動、項目教學(xué)法

由于職業(yè)院校的學(xué)生都是普遍基礎(chǔ)較低，接受能力差，不喜歡理論而好動手實踐，針對這樣的學(xué)生，教學(xué)過程中采用任務(wù)驅(qū)動、項目教學(xué)法，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過一個項目下來，可以使學(xué)生掌握從項目分析、設(shè)計到加工、檢驗所需要的各種知識和技能，還提高團隊精神、需求分析與項目實施能力等；教師只要為學(xué)生提供典型零件的工作任務(wù)，通過對工作任務(wù)的需要并講解適當(dāng)?shù)睦碚搩?nèi)容，讓學(xué)生逐漸學(xué)會每個項目的完成方法；同時還可以讓學(xué)生運用所學(xué)知識，積極參與綜合項目的完成。每個項目的完成，可以使學(xué)生的綜合分析及運用知識能力得到顯著的提高。

3.2 案例教學(xué)法

案例教學(xué)法始終貫穿授課的全過程，每一項目都針對著一個典型零件為具體實例，實例最好是選擇一些工藝品的圖紙，如在講數(shù)控車床外圓粗車循環(huán)G71指令時，以子彈為例。講應(yīng)用鏜孔的時候以一個工藝酒杯為例，好的實例可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有興趣了自然就會認真聽講。教師在每個項目的工作任務(wù)提出后，首先利用仿真軟件加工出來，讓學(xué)生在由感性認識的前提下，學(xué)習(xí)數(shù)控工藝和數(shù)控編程的理論知識；其次利用所學(xué)的理論知識編寫出零件的數(shù)控程序，然后輸入到數(shù)控仿真軟件完成程序的輸入和加工，并對加工后的零件進行質(zhì)量檢測和分析，讓同學(xué)在消化所學(xué)的理論知識的同時，有效的促進實踐知識的理解和掌握；最后在數(shù)控機床上加工出工作任務(wù)的典型零件，為學(xué)生完整講授加工技術(shù)的過程。與此同時，還可以以企業(yè)典型產(chǎn)品的數(shù)控加工為案例，通過多媒體的演示或到企業(yè)參觀了解該產(chǎn)品的數(shù)控加工全過程，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)本課程的目的，激發(fā)了學(xué)習(xí)本課程的興趣。

3.3 分解教學(xué)方法

例如：在講一個比較綜合的數(shù)控車削類零件時，可以以綜合的零件完整程序分為若部分講解，如外圓粗加工、精加工、切槽切斷、切螺紋等。讓學(xué)生一步一步地掌握綜合的數(shù)控車削類零件編程的方法與技巧，最后能輕松地匯總成整個加工程序，分解了學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。

3.4 歸類比較法

在復(fù)習(xí)或小結(jié)時，多采用歸類比較法，功能相似，格式參數(shù)較多，軌跡復(fù)雜的指令加以對較、歸類。讓學(xué)生易記易背，達到事半功倍的教學(xué)效果。這就要求教師不但要深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，而且要了解學(xué)生的知識底細，才能因材施教，才能選擇合適的教學(xué)方法。

4 教學(xué)內(nèi)容要以做到“夠用、實用”

數(shù)控技術(shù)的迅速發(fā)展，行業(yè)對從業(yè)者的要求也大大提高，這迫切要求職業(yè)院校培養(yǎng)出大量的在一線從事數(shù)控加工的技術(shù)人才。但是，很多職業(yè)院校培養(yǎng)出來的學(xué)生，卻很多達不到企業(yè)的要求，其主要原因是教學(xué)沒有經(jīng)過市場調(diào)研。教師必須能根據(jù)市場需求與學(xué)生的接受能力，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，刪繁就簡，確保重點，真正做到“夠用、實用”。

5 加強理論教學(xué)與實習(xí)教學(xué)的結(jié)合，才能保證學(xué)生掌握好專業(yè)技能

《數(shù)控編程》采用“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)的效果十分理想。教師可以在“做中教”，學(xué)生可以在“做中學(xué)”。但現(xiàn)階段很多學(xué)校因受實習(xí)設(shè)備和場地影響，采用先理論教學(xué)再實習(xí)教學(xué)，兩種教學(xué)方法和講授老師不同，理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)會有明顯的脫節(jié)，做好理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)銜接是十分必要。作為一名“雙師型”教師，不僅在學(xué)生實訓(xùn)時要指導(dǎo)本組的學(xué)生實訓(xùn)情況，還要與其他的實訓(xùn)指導(dǎo)老師交流，這樣才可以收集更多學(xué)生容易出現(xiàn)的問題，如發(fā)生撞刀，參數(shù)選擇錯誤，或少編一個程序段等，并在以后的理論教學(xué)中提出來，反復(fù)強調(diào)，用理論知識分析產(chǎn)生廢品或事故的原因，提高學(xué)生運用理論知識解決實際問題能力。其次，針對理論教學(xué)的重點、難點內(nèi)容，盡可能安排仿真與現(xiàn)場教學(xué)，增加學(xué)生直觀認識加深對數(shù)控編程指令的理解，提高理論教學(xué)質(zhì)量。

6 結(jié)語

在大力實施素質(zhì)教育的今天，要走出傳統(tǒng)教學(xué)的模式，以學(xué)生為主體，千方百計地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師只有把課堂變?yōu)閹熒餐瑒?chuàng)造的場所，讓每一個學(xué)生都成為參與者、實踐者，這樣才能真正提高教學(xué)的效果。

參考文獻

[1] 邢文娟.淺談技工學(xué)校如何提高《數(shù)控編程》教學(xué)效果[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2011（12）.endprint