快樂的密碼

高曉艷

在高中英語教學的新課程要求中，強調對學生學習興趣的培養，突出素質教育的目標。英語學科作為一門外來語言學科，對它的學習興趣培養至關重要。對于英語教學而言，教師不必糾結于英語教學的形式，只要是有益于英語教學的手段都可以使用。在高中英語教師的積極探索下，英語游戲教學法逐漸引起了廣大師生的注意。通過游戲情境的創設，教師可以讓學生在游戲中體驗到英語學習的趣味性，同時實現英語知識的教學。這是一種將娛樂與學習相結合的教學模式，既調動了學生的學習積極性，也實現了英語知識的教學。

一、英語游戲教學的重要意義

1.調動學生的英語學習積極性

俗話說，興趣是最好的老師。對于英語這樣的語言學科而言，學生的興趣是最好的動力，也是學生實施英語拓展學習的關鍵。在新課程理念中，學生的學習動機培養成為高中英語教學的主要任務。學生在教學中處于主體地位，教師則是教學主導，兩者相輔相成，互相促進。通過游戲教學法的實施，原本枯燥的英語詞匯、句型、語法教學變成了游戲的環節，實現了學生英語學習積極性的充分調動。傳統的高中英語教學缺乏教學互動，教師采用的是板書、口述的教學方式，這樣的被動式教學是難以調動學生英語學習積極性的。

2. 提高學生的英語學習能力

英語學科作為一門外來語言學科，它的教學積累對學生的英語學習至關重要。無論是詞匯、句型、語法，還是英語閱讀、作文，都需要學生在日常的英語學習中不斷積累。但是，學生往往就是堅持不下去，總會對英語的學習產生困倦，厭惡英語學習。通過英語游戲教學法的實施，學生的學習注意力高度集中，不斷實現自身英語學習方法的總結。

3. 增強學生的英語溝通能力

通過英語游戲教學的實施，教師為學生創設了溝通和交流的情境，學生獲得了運用英語知識的氛圍，實現了對英語知識的實踐。在新世紀的今天，學生的溝通交流能力成為他們立足社會的又一基本素養。在英語教學游戲的過程中，學生之間的交流溝通得以增強，師生之間的互動合作也明顯改善，學生的英語實用技能初步養成。在傳統的英語教學中，常常會有啞巴英語和聾子英語的情況，學生缺乏實際鍛煉，英語交流能力較弱。在游戲式的高中英語教學中，學生實現了自身的溝通交流，提升了自己的表達能力。

二、高中英語游戲教學實施策略

1.緊密聯系英語課本，體現游戲教學的目的性

在高中英語游戲教學中，教師常常會出現偏題現象。有些英語教學游戲過分追求趣味性，忽視了學習的本質。高中英語游戲教學的目的就是激發學生英語學習的興趣，為英語教學服務。所以，教師在實施英語游戲教學之前，必須仔細研究高中英語的教學大綱，根據教學目標實施英語教學。教師在對教學課本有了一定的認識了解之后，將課本教學分塊實施，制定有效的英語教學計劃，將教學目的融入英語教學之中。從高中英語的單元模塊教學到具體章節教學，教師都需要制定有效的策略，針對不同內容采取針對性英語教學游戲。只有這樣，才能保證英語教學游戲對課堂的輔助和教學作用，避免在教學游戲設置上出現重復和缺失的現象。

2.結合學生特點，體現游戲教學的高效性

高中生處于心智發展的關鍵階段，此時的學生最容易出現叛逆心理。對于正值青春躁動期的學生，教師的英語游戲教學必須結合學生的特點，根據學生的實際需求實施游戲教學。高中生與初中生、小學生不同，他們的心智已經初步形成。因此，在教學游戲的選取上，教師必須高度注意游戲特點，既要有趣味性，也要符合學生的身份。

4. 豐富游戲類型，體現游戲教學趣味性

在高中英語學習中，學生是在不斷地積累過程中實現對自身英語素養提升的。傳統英語教學以教師講課、學生記錄為主，這樣的英語教學是記憶性教學模式，教師一味地強調學生記憶的重要性。長此以往，學生的英語學習興趣缺失，產生厭學情緒，自然是學不好英語的。但是，英語教學游戲，將高中英語詞匯、語法、句型等，統統包含在游戲過程之中。游戲過程中的交流、游戲的內容等，其實都是學生英語學習的過程，是英語素材的積累過程。高中英語教學應該保證學生快樂學習，在游戲中收獲英語知識，實現高效英語教學。

總之，趣味性是高中英語游戲教學的核心，但絕不是全部，只能作為高中英語輔助教學使用。作為高中英語教職人員，我深知興趣對學生英語學習的重要性，也將毫不動搖地推進英語游戲教學的實施。但是，新課程理念下的英語游戲教學不可一蹴而就，這是一個長期的過程，需要教師大膽革新，更需要全體師生的共同努力。

（責任編輯黃 曉）endprint