淺談學前教育中幼兒藝術能力的培養

郭東云

摘要：現代教育的教學理念是“一切為了學生”，它是我們教學的靈魂。幼兒素質教育中，學前藝術教育是最重要的組成部分。它通過美妙悅耳的音樂、栩栩如生的形象、生動傳神的舞蹈，對幼兒產生潛移默化的影響作用。本文就如何培養處于學前教育期幼兒的藝術能力進行了探討，并主要對培養孩子的繪畫藝術能力和舞蹈藝術能力進行了論述。

關鍵詞：繪畫；舞蹈；學前藝術教育；幼兒；培養

當前，隨著國家對幼兒教育力度的加大，對幼兒藝術能力的培養，已經引起社會各界的高度重視。藝術是實施美育活動的總和，它能使人形成健全的人格。而人的一生接受教育的初始階段就是學前教育。它在開發幼兒的智力方面發揮著重要的作用。本文重點探討了如何通過早期的繪畫和舞蹈，培養孩子對美的表現力和營造力。

一、學前教育教學內容應更具系統性和專業性在學前教育體系中，藝術教育是最重要的組成部分。作為幼兒藝術培養的引領者和啟蒙者，幼兒教師肩負著神圣的使命，由他們為幼兒展開藝術的畫卷、引領幼兒走向藝術的殿堂。因此幼兒教師工作的專業性極強，要求自身必須具備一定的藝術修養和文化水平。通過營造良好的藝術氛圍，引領孩子積極地參加各項藝術活動。

學前教育中除了要具備良好的師資力量外，教學內容還應具有一定的系統性和針對性，要有成熟的教學方法，不但是對幼兒某一方面的藝術能力進行培養，更重要的是對幼兒綜合能力的培養，促進幼兒全面均衡地發展。

二、學前教育中對幼兒舞蹈能力的培養1加強幼兒對舞蹈的理解能力

在幼兒階段，教師應該著重培養幼兒對舞蹈的理解能力，幫助幼兒掌握舞蹈的基本韻律、節奏和情感。教師應啟發幼兒學會用舞蹈對自己的情感進行表達。同時，教師還要對幼兒的舞蹈天賦進行挖掘，并對這些有天賦的幼兒進行較強專業性的舞蹈訓練。

2培養幼兒對舞蹈的審美能力

培養幼兒舞蹈能力的出發點是培養幼兒的審美能力，對幼兒的動作進行協調、對幼兒的生活予以豐富，將幼兒的想象力和思維充分地調動起來。在舞蹈的感染下，以激發美為目的，啟迪智慧、增強體質、陶冶性情、愉悅身心。所以，在舞蹈教學中，幼兒教師要對幼兒的身體特征和心理狀況進行充分的了解，對幼兒的韻律、神態、動作認真揣摩，引導幼兒學習。同時教師也要培養自身對幼兒舞蹈的編創能力，能對幼兒的心理和生理特點充分了解，對幼兒的生活密切觀察，創編的舞蹈反映幼兒的情趣，這樣孩子們才能更樂意接受創作出來的舞蹈。

三、學前教育中對幼兒繪畫能力的培養1營造良好的環境

為了能喚起幼兒創作的欲望，培養幼兒的審美情趣，使幼兒能在美的環境中更好地接受感染和熏陶，可以運用鮮艷的色彩對教室進行布置，以產生一種強烈的視覺沖擊，將幼兒對色彩的敏感度激發出來。抑或將一些名人作品掛在墻壁上，給幼兒提供更多的探索世界、觀察世界的機會。另外，教師還應盡力為幼兒提供一個寬松愉悅的心理環境。幼兒如果有愉快輕松的心理、無拘無束的行為和言語，自然就會閃現出創造的火花。

2引導幼兒繪畫的想象力

想象是對頭腦中已有的印象進行加工和改造的過程。孩子的生活如果失去想象，就一定不會生動離奇、豐富多彩了。幼兒想象水平較低，占主導地位的是再造想象，它密切聯系著幼兒的生活范圍和生活經驗。但幼兒的發展水平和想象力往往存在著個體的差異。所以，有的幼兒只是對周遭一些簡單的事物比較關注，而另外一些幼兒，對自己親身經歷過的、聽過和看過的新鮮事物充滿想象，而這種大膽的想象往往不受周圍現實環境的約束。在繪畫中，我們可以將兒童的想象力充分地發揮出來，以某一主題為出發點，誘導和啟迪他們打破思維定勢，在藝術的天地里，打開想象的翅膀，自由自在地翱翔。幼兒美術教育的宗旨不僅是訓練幼兒美術技能技巧，還要培養幼兒對美的欣賞能力，所以促進幼兒的創造力，啟發幼兒的想象力，在幼兒美育中具有重要的意義。

中國是一個文化藝術底蘊非常豐厚的國家，所以在一個人一生的成長過程中，藝術可以提供無窮無盡的養分。而在學前教育階段，重視培養幼兒的藝術能力，會為孩子終身健康的成長夯實基礎。

參考文獻：

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