科學游戲在幼兒園學前教育中的有效應用

王亞娟

摘 要： 幼兒學前科學游戲就是讓幼兒獲取有關科學學習經驗的游戲活動。本文闡述了幼兒學前科學游戲活動的價值，并介紹了如何在幼兒園中運用科學游戲。

關鍵詞： 科學游戲 幼兒教育 學前教育

現今各種社會條件的發展越來越完善，許多人不再僅僅注重一般衣食住行的滿足，開始重視小孩子素質教育的培養，許多幼兒園的學前教育實施科學有效的啟蒙教育。作為我國著名的教育學家，陶行知老先生曾說：“提倡科學，就是要提倡玩把戲，提倡玩科學的把戲。”“科學的小孩子是從玩科學的把戲中產生出來的。”由此可見，科學游戲在孩子的成長過程中發揮著無可替代的作用，處在幼兒園學前段的孩子都具有好奇、好玩、好動的性格。結合這樣的幼兒心理的發展趨勢，下面我簡單分析科學教育在幼兒學前教育中起到怎樣的作用，并且探討如何利用這種方法幫助幼兒形成對未知世界的探索能力。

1.什么是科學游戲及其意義

科學游戲是指沒有一定模式的、穿插著一定科學知識的、有趣的、具有啟蒙意義的智力游戲。這類游戲可以通過吸引幼兒的注意力，激發幼兒對未知事物的好奇，并且促進幼兒自主地了解生活中一些常見事物，主動思考其含義。幼兒在小的時候思考的模式是具體化的，而科學游戲是利用幼兒的這一思維特性，幫助幼兒感受各種各樣有趣的事物，發展幼兒的探索思維能力。

游戲不限制人的行為，有愉悅人心情、發揮人無限想象力的作用，因此，建議教師可以將科學游戲的理念作為基礎，設計出一種符合幼兒思維能力的游戲。利用游戲使幼兒對未知世界的好奇心得到較好的發展，讓幼兒主動地與其他小伙伴玩耍、做游戲，從而促進幼兒自主思考能力和邏輯思維能力的提高。

科學游戲在學前教育過程中充當著重要的角色，是不可或缺的組成部分，可見游戲與教學相輔相成。在科學游戲中，幼兒一般表現得隨心所欲，且行為重復，不可預測。幼兒通過學前游戲可以發展學習能力、解決問題的能力，這樣的游戲中學習方式大大勝于常規機械的學習。

2.如何在學前教育當中正確應用科學游戲

2.1游戲應當科學

一個游戲的科學，是教師在編制游戲時應當考慮的重要問題。例如貫穿在游戲中的科學知識難度應當適當控制，并盡可能契合幼兒學習的特性，不以科學學習為前提的游戲是沒有意義的。再者，應當注意將科學知識靈活地穿插在游戲規則中，不可簡單生硬地進行說教。比如“猜猜這是什么動物”這個游戲，我們可以讓幼兒設定一個動物，并自己描述動物的特點，例如這個動物有多少條腿，是生活在水中還是陸地，最后讓全體小朋友猜動物的名稱。這一游戲的作用在于提高幼兒的思考能力，不直接告知幼兒問題的答案，避免機械的填鴨式教育方法。

2.2游戲應當多變

大多數幼兒通過雙手感知外界世界，所以活動的過程同樣是幼兒學習探索的過程。通過科學游戲，幼兒通過雙手的操作與感知，滿足好動的個性。另外，科學游戲要求幼兒有一個智力思考的過程，這樣兩者結合能夠順應幼兒智力的發展特點，提高學習效率，達到科學游戲的存在意義。以“捉影子”為例，幼兒十分喜歡這個游戲，在游戲中發揮自己的想象力捉影子，滿足幼兒好動好玩的個性，在游戲過程中學習科學知識。

2.3游戲應當有趣

沒有趣味的游戲不能稱為合格的游戲。一個真正有趣的游戲能夠吸引成年人，沒有意思的游戲不要求幼兒進行智力思考，那么就無法吸引幼兒的注意力，游戲的價值也就不明顯。所以在設計科學游戲時，要考慮幼兒的興趣特點。以下列舉了表現幼兒興趣的方面：（1）勾起幼兒探索欲望的游戲，例如摸一摸、猜一猜等游戲，可以吸引幼兒的注意力。（2）要求親手操作的游戲，可以滿足幼兒探索未知世界的欲望。（3）利用幼兒喜愛的方式表現的游戲類型，例如運動競賽、情景扮演的游戲，可以幫助幼兒獲得自我滿足。（4）具有一定挑戰性的游戲，例如智力游戲，幼兒在思考之后獲得的成功喜悅是不可替代的，幼兒對此類游戲也難以抗拒。

2.4對游戲進行評價必不可少

讓幼兒在游戲結束后交流，使幼兒再次回憶游戲的細節，可以起到再次學習的作用。最重要的是每個幼兒的表現教師應當細細記錄下來，并在游戲結束后進行表揚嘉獎。在團隊游戲當中，則應當感謝表揚大家對游戲做出的努力。

科學游戲在啟蒙教育中發揮的作用是教師應當認真學習的，按照幼兒心智進行科學游戲，增強幼兒學習的科學性，為以后接受教育奠定基礎。

參考文獻：

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[2]張曉.幼兒園科學游戲的設計與組織策略初探[J].幼教博覽，2010（4）.