淺談如何構建和諧的師生關系

索金麗

摘要：當前師生關系存在著不同程度的扭曲，建立和諧的師生關系是新課程實施與教學改革的前提和條件，同時又是新課程實施與教學改革的內容和任務。要創建和諧的師生關系，教師應熱愛學生；學會傾聽和欣賞；學會寬容；一視同仁，公平民主；創造寬松的教學氛圍。

關鍵詞：師生關系 扭曲 和諧 愛 寬容 欣賞 教學氛圍

在當前應試教育的大環境中，師生關系存在著不同程度的扭曲。有的是緊張型的師生關系：教師以自我為中心，恪守師道尊嚴，不尊重學生，對學生主要依靠強制手段，方法簡單粗暴；有的是冷漠型的師生關系：教育教學缺乏熱情，只管教，不管學，對學生不冷不熱、不聞不問，對學生的缺點錯誤也是漠然處之；有的是庸俗型的師生關系：教師對學生過分遷就，該嚴不嚴，該管不管，甚至迎合學生，使純潔的師生關系變為庸俗的師生關系。要轉變這些扭曲的師生關系，我們就需要建立和諧的師生關系。

建立新型的和諧的師生關系是新課程實施與教學改革的前提和條件，同時又是新課程實施與教學改革的內容和任務。古語云：“尊其師，重其道；親其師，信其道?！币氤蔀橐幻錾慕處煟仨毰c學生建立和諧的師生關系。那么，教師如何才能把與學生的關系處理好，構建和諧的師生關系呢？

一、熱愛學生

教育需要愛，也要培養愛。“沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。”這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生?！边@要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位學生都得到應有的愛。

熱愛學生是教師的天職，教師在將自己的知識傳授給學生的同時，應堅持以德育人，以愛育人。給學生奉獻的愛越多，就使師生感情越深，學生就更親近教師，樂于接受教師的教育，因為師愛永遠蘊含著崇高的使命感和責任感。因此，有人言：“教育事業是情的事業，是愛的事業?！睅煇凼莻ゴ蟮?，神圣的。師愛是人類復雜感情中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是“超凡脫俗”的愛。這種愛沒有血緣和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。

二、一視同仁，公平民主

一個班級有幾十個學生，由于學生父母受教育程度、家庭狀況、貧富等因素的不同，導致學生個體存在很大的差異。那些成績好，活潑可愛，人見人愛的學生，往往會受到教師的偏愛。其實，教師這種不自覺的行為，不但會使這部分學生產生優越感和驕傲情緒，而且會嚴重損害教師在學生心目中的形象，影響和諧師生關系的形成。

孔子倡導“有教無類”的教育思想已有兩千多年的歷史，這種思想在我們的教育法中也得以體現。教師對待學生要一視同仁，公平公正，這不僅是衡量一個教師是否優秀的標準，而且對是每一位教師的起碼要求，它對于建立和諧的師生關系尤為重要。特別是當一些班干部、成績好或一些平時表現不夠好的學生與他人發生摩擦時，教師絕對不能偏袒或故意指責任何一方。另外，在班干部任用和班級管理上，老師不能搞專制，要充分發揚民主。在對學生的評價上，教師全面考核，要做到公平、合理。

三、學會傾聽和欣賞

心理學研究表明，人在內心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為教師，要對學生進行有效的教育，就必須尊重學生，傾聽學生的呼聲，了解學生的疾苦，知道他們在想什么，做什么；有什么高興的事，有什么憂愁的事；他們學習中有什么成功的地方，有什么困惑；是方法的問題，還是心理的問題，是習慣問題還是基礎問題。對這些問題有個比較清醒的認識，就可以對癥下藥，有的放矢。所以在了解學生時候，就要放下教師的架子，平易近人，和藹可親，增加教師的親和力，使其“親其師，信其道”，學會傾聽。

在學會傾聽的基礎上，欣賞學生。不僅包含了對學生的理解和寬容，更重要的是把學生當做正常的人一樣；不僅欣賞優秀學生的優秀品質，而且，要學會欣賞學生的缺點和失誤。有位哲人說過：“世界上沒有垃圾，只有放錯了地方的資源?！蔽覀冊趯嶋H工作中，對優秀學生欣賞，幾乎每個教師都能做到，但是對差生的欣賞，就幾乎沒有人認同了。

四、學會寬容

對學生在思想教育、行為規范方面要求要嚴，但在處理某些具體問題又要寬以待人，即使對于那些犯了較嚴重錯誤的學生也要處理慎重，不能“一棍子打死”，不能動輒定為“品質”問題，因為他們畢竟還是學生，有這樣那樣的缺點和犯這樣那樣的錯誤，都是正常的。我一般不處分學生，而是教育從嚴，管理從嚴，處理則從寬，因為處分很可能會挫傷學生的自尊心，給他們的心靈上籠上陰影，很可能會給他帶來終生的遺憾。

寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷，是對人對事的包容和接納；寬容是一種高貴的品質、崇高的境界，是精神的成熟、心靈的豐盈；寬容是仁愛的光芒、無邊的福分，是對別人的釋懷，也是對自己善待。教師擁有了寬容的胸襟、品質和智慧，就沒有看不順眼的學生，就沒有容不下的學生，就找到了師生關系和諧的法寶。

五、創造寬松、愉悅的教學氛圍

為學生營造和諧、融洽、寬松、平等、自由的學習氛圍，鼓勵學生積極思考，允許有不同的意見，并對學生“智慧火花”和“靈感”及時給予肯定，使學生真正成為學習的主人，創設師生心理相融、合作交往的課堂氣氛。心理學研究表明，興趣、快樂等與知覺聯系起來的溫和、愉悅、寬松的情緒，對認知具有促進作用。課堂教學已不再僅僅是傳授知識、訓練技能的過程，也是師生情感交流、思想碰撞、交流共鳴的過程。創設一種師生心理相融、合作交往的良好課堂氣氛，滿足學生“安全”的心理需要，能最大限度地使學生得到表現和發展，使師生關系融洽。因此，教學中教師要充分發揮語言、表情和評價的作用。

和諧社會需要和諧的師生關系，和諧的師生關系直接影響著教學質量的提高和學生的健康成長。良性師生關系的建立有賴于我們每一位教育者為之不懈地努力奮斗。

參考文獻：

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（責編 金 東）endprint