淺談農(nóng)村初中班主任工作

彭華麗

摘 要：班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，在學生全面健康成長的過程中起著主導作用。班主任也是學校領導實施教育教學工作的得力助手，是學生、家長、科任教師之間的紐帶，在學校常規(guī)工作中起到舉足輕重的作用。筆者作為一名農(nóng)村初中班主任，深知班主任工作的復雜性，小到桌凳掃把的擺放之類雞毛蒜皮的小事，大至教育教學設計和學生思想工作，都是班主任的分內(nèi)事。所以，班主任的工作繁重且復雜。

關鍵詞：農(nóng)村初中；班級管理；溫暖；平等

筆者認為，只要班主任熱愛本職工作，能夠用愛心感染學生，不斷創(chuàng)新班級管理理念，調(diào)動班干部的工作積極性，創(chuàng)建良好的班風，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，協(xié)調(diào)好與科任教師的關系，架起與家長有效溝通的橋梁，就一定能把紛繁復雜的的工作簡單化，輕輕松松地勝任初中班主任工作。下面，筆者就如何勝任農(nóng)村初中班主任工作談談看法。

一、與時俱進，因材施教

農(nóng)村初中學校的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在：一方面，由于大部分學生家長外出打工，由祖輩監(jiān)護孩子，他們與孩子有代溝，不能有效溝通，如果出現(xiàn)問題不能及時發(fā)現(xiàn)并解決，甚至會嚴重影響學生的學習、生活；而城市學生倍受重視，有家人的照顧、關愛、監(jiān)督、輔導。另一方面，農(nóng)村學校基礎設施相比城市差，無法享受與城里學生同等的教育資源，學生耳聞目染的東西魚目混珠，使學生思想復雜化，加之學校監(jiān)管不力，學生迷戀上網(wǎng)、吸煙喝酒、逃課等現(xiàn)象時有發(fā)生。

因此，農(nóng)村初中班主任面臨更大的挑戰(zhàn)。如今，農(nóng)村家長對學生的學習不抱太大希望。大學畢業(yè)生不包分配，不像以前，考上了大學就會有一份穩(wěn)定的工作。現(xiàn)在很多大學生畢業(yè)后的工資還不如打工仔的工資高，嚴重影響了農(nóng)村家長對孩子的教育投入。同時，身邊不乏有這樣的例子：孩子最多上完初中，個子長高一些，身體強壯一點，就能外出打工賺錢，再過個三五年，就能當個小老板。因此，農(nóng)村初中班主任強調(diào)學生讀書升學不再具有很強的說服力，傳統(tǒng)的班級管理方法對現(xiàn)階級農(nóng)村初中學生的管理已經(jīng)行不通了。

在教育改革背景下，班主任應時刻關注外界對學生的不良影響。不僅要了解每一個學生，還要了解學生的家長及外界環(huán)境，對學生要曉之以理、動之以情，因材施教。讓學生了解到，即使外出打工，有知識總比沒有知識強，懂的知識多總比懂的少強，還可以舉一些讀書好的學生畢業(yè)后在各行各業(yè)取得成就的例子。

班主任要及時了解社會發(fā)展的基本趨勢，加強對先進教育理論知識的學習。班主任要確保自身有較高的思想認識，適應新的教育教學理念，正確引導學生及家長的思想發(fā)展，幫助他們早日走出學習的誤區(qū)，讓學生快樂學習，快樂生活。

二、平等對待學生，關愛學生

班主任要平等對待班級學生。不管是對待成績好的還是差的學生，聽話的還是調(diào)皮搗蛋的，男生還是女生，必須一視同仁。有的班主任對于男生犯了錯誤嚴格批評，而對女生犯了錯誤卻過于遷就，筆者認為這是不可取的。學生的眼睛是雪亮的，班主任如果偏愛某個學生，他們都會看在眼里，即使口里不說出來，心里也會產(chǎn)生不滿情緒，對班主任布置的任務自然會有抵觸情緒，甚至有可能導致師生關系疏遠、惡化。因此，班主任必須平等對待學生，只有這樣才能再學生面前樹立起威信，才能更好地開展班級工作。

例如：在2012屆學生中，有個男生頭腦非常靈活，愛說愛動。有一天，突然未請假離校，學生說他輟學了。筆者進一步了解情況，原來該生的媽媽在深圳打工遭遇車禍，肇事司機逃逸，爸爸在家身體不好，只能勉強維持生活。于是，筆者在了解情況后，立即帶領班上幾名學生去他家慰問，同時還以班級名義送上了慰問金，該生和家長都很受感動，筆者抓住時機，反復做該生及家長的思想工作，終于使他重返課堂，并幫助他補課。筆者向?qū)W校及時反映該生經(jīng)濟拮據(jù)的情況，組織全校師生為他募捐，該生很受感動，全班學生也深受鼓舞，感受到了學校大家庭的溫暖。當時離中考還有一個多月的時間，學生士氣大振，認真學習，全班中考取得了優(yōu)異成績，這位學生也超常發(fā)揮，以優(yōu)異的成績考上了重點高中。

可以說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學生是教師特別是班主任必備的基本品質(zhì)。同時，這也是班主任搞好班級工作的根本保證，只有關心學生，愛護學生，多給學生溫暖，才能架起師生之間的情感橋梁，達到心靈相通，情意相融。農(nóng)村初中生大多數(shù)是留守學生，住宿生較多。尤其是對于初一住宿新生，更應該多關愛。他們剛離開父母，生活上還不能完全自理，剛開始很不習慣學校的集體生活，會常想家，甚至有的學生還會產(chǎn)生輟學的念頭。所以，班主任要勤去學生寢室，耐心說教，讓他們感覺到大家庭的溫暖，這樣有助于學生安心學習。

三、架起與家長溝通的橋梁

2012屆學生中，有個女生，個子高挑，善解人意，學習非常用功，但成績不是很理想，中考前二個月，情緒很不穩(wěn)定，總是憂心忡忡。筆者了解到，她有個弟弟在上初一，母親在外打工，父親在家種田，她認為自己考重點高中沒有希望，便開始打退堂鼓，產(chǎn)生了不繼續(xù)讀書的念頭。筆者找該生談心，并及時聯(lián)系她的父母，進行家訪。起初，她的父母有重男輕女的觀念，對該生是否繼續(xù)讀書的態(tài)度很模糊。筆者先了解該生的家庭情況和收入情況，耐心勸導該生父母，說明讀書的重要性。中考決戰(zhàn)時期，該生更加勤奮學習，并以優(yōu)異的成績考上重點高中。

如今，農(nóng)村初中學生的家長文化層次相對較低，對教育的意義認識比較淡薄，認為把學生交給學校，教育學生的事都是教師的事情，缺少與學生的溝通。當學生學習出現(xiàn)困難時，他們束手無策；當學生成績不理想時，他們唉聲嘆氣；當學生犯錯誤時，他們非打即罵。還有的家長忙于掙錢，忽視了對子女的教育，對學生的行為不聞不問。久而久之，這些學生紀律松懈，生活散漫，不利于長遠的發(fā)展。針對這些現(xiàn)象，班主任不僅要管理班級學生，還要做好家長的工作。班主任可以通過召開家長座談會、家訪等多種方式與家長進行有效溝通。既要了解學生在家的情況，又要了解家長的思想動態(tài)，讓家長在教育初中生的方式、方法上與班主任達成共識。

四、建立平等的師生關系

農(nóng)村初中班主任應該轉(zhuǎn)變“角色”。與學生談心時，不要總以長者和教師的身份自居，而應把自己當作是學生的朋友，與學生談心時推心置腹，尤其是與后進生或?qū)W困生談心時，態(tài)度更要誠懇和悅，耐心啟發(fā)，用感情引發(fā)學生的共鳴。這樣，班主任才能與學生建立起平等的師生關系。

有一次，筆者中途接手擔任初二年級班主任，班級工作非常棘手。班級容量大，學生紀律渙散，不愛學習、調(diào)皮的學生居多。針對班級的眾多問題，筆者從以下幾個方面進行班級管理：首先，深入學生。了解到大多數(shù)學生愛唱歌、聽歌，筆者便組織了歌詠比賽，并讓教師也參與其中，緩和了某些學生與教師的緊張氣氛。其次，協(xié)調(diào)與其他班主任的關系。組織班級籃球比賽，班級中的學生都能充分展示自己。場上隊員奮力拼搏，為班級爭光；場下學生吶喊助威，充分體現(xiàn)了團隊精神。通過這些活動，教師和學生很自然地拉近了彼此的距離。對學生真誠相待，不僅能贏得學生的尊重、信任和愛戴，班主任工作也能得心應手。

“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是班級的教育者與領路人，只要班主任心中擁有太陽，真誠對待每一位學生，成為他們的朋友，以自己的言行影響學生，以美好的心靈感化學生，就一定能“春風潤物細無聲”，打開每位學生心靈的鑰匙，成為一位優(yōu)秀的班主任。

參考文獻：

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