論技能大賽背景下中職服裝專業人才培養策略

瞿擁軍

摘 要：本文探討了技能大賽背景下，服裝比賽型人才的培養方法。讓技能大賽更好地促進中職教學改革，促進服裝專業建設，從而全面提高學生綜合素質，提升學生的就業率。

關鍵詞：服裝專業 技能大賽 人才培養

為了推動中職教育又好又快發展，提高學校的辦學質量和效益，從2007年起，教育部每年舉辦一次全國中職技能大賽。目前形成了“普通高中有高考，職業學校有技能大賽”的良好局面。

技能大賽確定了“以賽促學、以賽促教、以賽促練、以賽促改、以賽促建”的方針，使技能教學得到了中職學校的高度重視。針對服裝專業技能大賽，如何培養出高水平技術型人才，是教育工作者需要研究的重要課題之一，在技能大賽背景下，筆者對服裝專業人才培養策略提出以下幾點看法。

一、以技能大賽引領服裝專業教學內容和方法的改革

中職服裝專業課教學要以技能大賽要求和內容為基礎，規范操作程序，樹立嚴謹教學態度，對原有教學項目進行修改、提煉、轉化，不斷補充和完善課程教學內容，更好地滿足服裝技能大賽的需要。

學校對服裝專業課的教學方式進行改革，將手繪中《服裝速寫》《時裝畫技法》課程與電腦設計中Photoshop和CorelDRAW課程組成“一體化”教學，將《服裝結構制圖》《服裝原型裁剪》《立體裁剪》《服裝CAD》課程進行“一體化”教學。這樣可以將手工繪畫和電腦設計、手工制圖和電腦制圖有機結合，有助于快速提高學生繪畫和制圖能力，為學生日后到企業從事樣板制作和服裝設計奠定基礎。

二、以技能大賽提高服裝專業教師的技能水平

服裝技能大賽比的不僅僅是學生的技能，還有幕后教師的教學基本功，技能大賽需要教師有全面專業的理論知識，需要教師有實踐動手能力。學校以技能大賽為契機，鼓勵教師學知識、促業務、比技能、練本領，給服裝專業教師的成長提供了一個互相交流、互相學習、互相提高的平臺。

筆者學校為了提高技能大賽比賽成績，先從提高教師專業技能水平抓起。學校通過免費組織專業教師參加省級和國家級技能培訓，組織專業教師參加省、市技能大賽，通過教師參與和指導學生參加技能大賽，師生同臺競技，促進教學相長，不斷提高師生的實踐能力，獲獎教師還可獲得相應的職業資格證書。這樣促進了“雙師型”教師隊伍的建設，對服裝專業建立一支過硬的雙師型教師隊伍有著十分重要的意義。

三、以技能大賽檢驗服裝專業技能教學的質量

學校要以技能大賽為載體，以賽促練，把提高教學質量作為服裝專業發展的生命線，注重學生動手能力和創業意識的培養。將參賽成績作為評估服裝專業教學質量的重要指標、成為衡量服裝專業辦學質量的重要參考。通過技能大賽中的獲獎情況可以從某個層面評估服裝專業的辦學水平，師生技能大賽的成績可以衡量師生的實際操作水平。

筆者學校以借鑒服裝技能競賽評價標準，加強教學常規管理，完善教學質量監控體系和教學評價體系，采取以教師自查、系部普查、學校抽查為主線，督導巡查為輔助的方式跟蹤課程教學。通過學校這幾年技能比賽成績和學生技能考核結果來看，技能大賽有助于檢驗職業教育的教學成果，有助于提高辦學質量，有助于培養高素質人才。

四、以技能大賽提高學生的職業技能

參加比賽的學生要進行全方位的強化訓練，主攻專業知識，并且在規定時間內高質量、快速度地完成比賽任務，考驗學生的專業技術和心理素質，有助于拓展學生的視野、豐富學生的知識、提升學生的綜合能力。參賽學生要從小事做起，逐步積累自己的人生閱歷、經驗和社會資源，為將來成就事業奠定扎實的基礎。服裝技能比賽的內容與社會實踐貼近，比賽型人才培養適應社會的需要，縮短員工與企業的磨合期，學生走上社會就能直接上崗，真正提升了學生的就業競爭力。

筆者學校前幾年在大賽中脫穎而出的獲獎選手不僅獲得榮譽，而且技能水平明顯提高，都被知名的服裝企業高薪聘用，深受企業領導歡迎。這激勵了很多學生苦練技能，形成積極參加服裝技能大賽的良好局面。

總之，在技能大賽背景下，學校應將提高服裝專業辦學質量、培養優秀技術能手作為辦學的中心工作，學校要確保技能大賽訓練工作順利開展，要加強教學常規管理，完善教學質量監控體系和教學評價體系，在提高教師教學基本功、提高學生的職業技能水平等方面下工夫。學校要以技能大賽為紐帶，提升學生的技能水平和就業競爭力，作為工作的出發點，努力為我國服裝企業輸送更多的高技術人才作出貢獻。

參考文獻：

[1]馮剛.文化的功能與文化素質教育[J].中國高等教育，2009（3）.

（作者單位：江蘇省建湖中等專業學校）endprint