探析我國初中德育教育以及創新教學方法

周蕾娜

摘 要：近年來，我國教育事業伴隨著市場經濟的不斷深化和改革取得了長足的進步，人們對于初中教育不再局限于應試教育，更加注重對學生的德育教育，初中的德育教育面臨著重大的變革。德育教育在整個初中教育體系中是不可替代的重要組成部分，對學生的人生觀、價值觀建立具有積極的作用，在初中階段對學生進行德育教育、創新德育教育能夠全面提高學生的綜合素質，幫助學生形成正確的人生觀、價值觀，促進學生在初中階段形成全面發展。作為初中教育工作者要在主觀上重視德育教育，改變傳統教學觀念，結合德育教育不斷深化改革教學方法，才能夠為社會培養出適應性、全面性的綜合素質人才。

關鍵詞：初中 德育教育 價值觀 創新

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（b）-0208-01

初中教學對于學生的成長具有至關重要的作用，因為絕大多數學生正處于青春成長時期，各種思想和人生觀、價值觀正處于逐步形成階段，在初中階段形成的思想觀念將奠定學生今后的學習、生活和社會發展過程的基礎，所以初中教育的重點并不在于如何有效提高學生的考試成績，而是在于德育教育。初中德育教育的目的在于引導學生向著正確的人生觀、世界觀、價值觀前進，最終目標是培養學生成為全方位的綜合素質人才，因此重視德育教育，結合德育教育開創全新教學方法是當前初中教育工作者所面臨的重要問題。

1 我國初中德育教育現狀分析

當前我國初中教育主要通過思想教育、政治教育以及道德教育等三個方面對初中學生進行德育教育，伴隨著教育改革的深化，多數初中學校已經開展了一些關于德育教育的課程。當前我國初中德育教育多數還是以思想品德課來開展，其他課程采取一些輔助手段進行德育教育。在初中思想品德課中教師主要引導學生珍愛生命、認識生活、自立自強、自尊自信、知法守法等，通過不斷的潛移默化強化學生的思想和情操，強化和健全學生的人格品質，通過這樣的教學方法雖然看似可以幫助初中學生進行德育教育并取得了一定的成效，但是受到初中教育課程科目的側重點限制，思想品德課不會引起教師以及學生的廣泛重視，在德育教育上還得不到足夠的支持，因此，我國初中德育教育的發展還任重道遠。

2 我國初中德育教育發展存在的問題

雖然我國不斷的對教育體系進行深化和改革，并在短時間內取得了不錯的效果，但是關于初中德育教育方面仍然處于起步階段，教學方式和方法上還存在較大的問題。

2.1 師資力量層次不齊

教師在整個教學過程中占有主體地位，是知識和思想傳播及傳授的起點。隨著我國教育體系的不斷發展，初中德育教育教師已經跟不上改革的步伐，教師的整體素質已經不能適應新形勢的發展。德育教育必須要與時俱進，教師首先要在自己的思想上跟上時代的步伐，這樣才能夠引導初中學生建立合理的知識結構，跟上時代的步伐，建立正確的人生觀、世界觀和價值觀，所以提高德育教育教師自身的素質是正確進行初中德育教育的先決條件。此外，由于初中德育教育教師在主觀上并不能夠對德育教育引起足夠的重視，知識儲備不夠牢靠，甚至一些教師無法回答學生在課堂中提出的問題，這樣德育教育就更加無法取得良好的效果。

2.2 重“智”輕德，忽略學生綜合素質教育

初中教學受升高中考試影響，絕大多數教師、學生和家長將學生的學習重心放到“智育”方面，他們從單一的升學率方面考慮初中教學內容，只注重應試知識的傳輸和教育，忽略了初中學生心理、生理健康成長的重要性。很多學校甚至放縱教師或學生忽視思想品德教育課的現象，并且初中思想品德課程內容過于枯燥無味，使得學生在一開始就喪失了積極性和主動性，沒有新鮮感的課程自然會“胎死腹中”，難以一起總夠的重視。雖然現在初升高考試已經將思想品德課程列入中考考試范圍，但是受其分值和課程特點限制，多數學生不愿花費過多的精力去學習德育，對于思想品德考試學生通常采取最為簡單、有效的辦法就是“臨時抱佛腳”，這樣的學習和考試不會從根本上強化學生的思想教育，起不到真正的德育作用。

2.3 實踐活動缺乏時效性

初中德育教育多數為走形式、走過場，教師在布置共青團活動時多數為強制規定，學生很少自發的參加這類活動，學生在參加這類形式性的活動時，往往提不起足夠的興趣或者說在主觀上根本“瞧不起”這類“官方”主義活動，學校在開展德育活動過程中主觀上存在應付心理，忽視學生的內心想法，這樣的活動就無法引起學生的興趣，不能夠滿足學生的需求，因此，學校的德育實踐活動嚴重缺乏時效性。

3 進行德育教育創新教學方法的有效辦法

3.1 重視情感教育，強化與學生的情感交流

教育的真諦在于交流，師生間必須要注重彼此間的溝通才能夠將知識進行有效的傳遞。德育教育與傳統的填鴨式教育具有本質的區別，它需要學生對教師打開心扉，進行思想上真摯的交流，因此，初中教師在進行德育教育時要重視與學生在情感上的交流，在溝通中及時發現學生的思想問題，并對其進行正確的引導，幫助學生盡早建立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

3.2 “廣撒網、多捕魚”，在各個學科教育中滲透德育教育

當前我國初中教育中思想品德教育是德育教育的主要方式，但是單一的課程體系并不能夠有效的實現初中德育教育，我們需要將德育教育思想和內容與各個學科內容相結合，在其他科目教學過程中對學生進行思想上潛移默化的引導，各個科目的任課老師要全力配合，不能夠將德育教育與其他傳統科目教育相分離，只有相互支持，相互滲透，才能收到事半功倍的效果。

3.3 結合信息科技引導學生進行德育教育

這是一個信息技術高速發展的時代，網絡技術的應用能夠使教育的內容更加形象化、具體化，對于初中德育教育來說，合理的運用現代網絡技術能夠有效的激發學生的學習興趣，能夠利用網絡充沛的資源對學生進行生動的道德教育，網絡的各類信息對于學生的思想道德建設有著更加直觀的沖擊作用，教師對學生進行正確的網絡信息汲取指導，能夠幫助初中學生過濾掉網絡中的負面影響，汲取正面的養分，是實現德育教育的有效途徑。

4 結語

綜上所述，德育教育在我國初中教育內容中占有至關重要的作用，良好的德育教育能夠幫助學生建立正確的人生觀、世界觀、價值觀，能夠激發學生的主體作用，使學生能夠健康成長，成為一個全方位的綜合素質人才。初中教育工作者要在主觀上重視德育教育，結合德育教育內容探索出全新的教學方法，為社會主義現代化建設培育出真正的適應性人才。

參考文獻

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