淺談小學音樂教學中的美育

王靜

摘 要：隨著教育意識的深入，美育教育被提上了日程，而音樂教育就是以審美為中心的教育教學，通過音樂教學讓學生感悟美，體會美，發現美，尋找美、創造美。要關注小學音樂教學中的美育，培養學生的審美意識和能力，發揮學生的音樂思維。

關鍵詞：小學音樂；審美能力；美育；措施

美育在小學音樂教學中有著積極的作用。通過美育，能提高學生的審美能力，發展學生的思維，讓學生形成對音樂的終身愛好，促進全面發展。

一、有關音樂美育

我們日常最熟悉的德、智、體、美、勞全面發展中的“美”就是美育，隨著教育的發展，在音樂教學中實施美育教學已經收到廣大教師的重視。從音樂教學的角度分析，音樂美育即音樂審美教育，是指通過音樂知識傳授、音樂作品賞析等，培養學生對自然美、藝術美、作品美的過程。美育通過影響人們的情緒，進而發展人們的品格。在小學音樂教學中通過揭示音樂或者作品的思想，引起聽者的共鳴，進而達到教育的目的。

例如，在音樂教學中樂曲的旋律美、歌詞的語言美、音響的意境美、表演的體態形態美、演唱演奏的情感美，是其他學科難以比擬的。它既能陶冶兒童情操，豐富聯想、開啟智力、活躍思想，又能鼓舞士氣，奮發向上，激發創造、影響世界觀的形成。

二、培養小學生“美”的感悟的措施

在小學生中開展美育教育更加具有便利的條件，小學生本身具有好動，思維感性，喜愛音樂、游戲等活動的特點，更加容易接受音樂帶來的樂趣，更能積極地融入音樂教學的氛圍中；同時，小學生的學習壓力較小，時間也較為充裕，這給教學帶來了極大的便利。下面就如何培養小學生的審美能力說說自己的看法。

1.開發利用好現有音樂教材

美育教學的開展需要有“米”可炊，音樂作興，作者、詞曲等都是音樂教學的依據和實體。而這些在我們的音樂教材中都可以找到。為了更好地開展美育教育，我們的音樂教材選編了很多有欣賞價值的作品，為教學中培養學生審美能力提供了客觀依據。

首先，我們要明確音樂教材的作用，知道教材中哪些知識適合哪些教學。審美過程需要師生通過“聽”“唱”來實現，所以教材必須具備這樣的功能。審美的發現是多方面的，如曲調美、意境美，詞曲美等等，學生能從一首曲子中發現自己獨特的感悟和美好，使其心靈受到熏陶。所以，開發利用教材必須要明白教材所蘊含的內容，分析教材。

其次，要善于從教材中發現審美的因子，將教材和學生的生活實際聯系到一起，將自己對音樂審美的經驗和體會融入教材的分析過程，這樣學生在理解上更加容易接受，更加能有深刻的體會。

2.提升教師自身的美育素質

言傳身教是教師重要的傳導方式，在音樂教學中一個教師對于美育起著重要作用，如教學的儀態、自身的氣質、教學的語言等等，都會產生對學生正向的推動力，強化學習的動力，學生在教學中會受到美的熏陶。

例如，從語言方面教師在教學中會形成一種專業的規范，如板書規整清晰，思路有條不紊，在語言表達上發音適中、表達規范、發音準確等，這樣能順利實現教學的感染力。所以，教師的一言一行，一個動作、一個表情都會影響學生的美育教育。

3.具體教學中審美的培養

課堂教學是開展美育的主要基地，是我們教給學生審美課程的場所。在具體的教學中，采取有效的方法和措施，更能提升學生的意識，鍛煉學生的審美思維。

（1）做好課程的導入環節。良好的開端是成功的一半。良好的導入能讓學生第一時間感受到音樂課的美好，有更直觀的體會。例如，在教學《祖國》時，展示祖國改革開放的變化，展示閱兵情境，展示我們舉辦大型國際性賽事的場面，進而播放五星紅旗，天安門廣場、人民大會堂、人民英雄紀念碑，讓學生感受祖國的強大，再配上相應的音樂。這種導課方法，體現了音樂美、音像美、情感美，無形中對學生進行了美的熏陶。通過營造良好的音樂氛圍，不僅可以提高學生的音樂學習興趣，還可以讓學生在安靜的環境中放松心情，舒緩壓力。現在教學通過營造良好的學習氛圍，激發了學生的學習熱情，讓學生更好地融入音樂賞析教學中，教學的效率也得到了提高。

（2）利用有趣的游戲方式教學。審美課程也需要激發學生學習的積極性，需要調動學生的學習熱情。在教學中，我們可以利用節奏游戲、音樂游戲等，激趣學生，讓學生在“玩”中學，學中“玩”，從過程中體會美。

（3）通過多媒體技術教學。多媒體技術是現在教學的重大突破，是教師教學的重要手段，一些無法用音樂語言表達的美育因子，可以通過信息技術展示。如同我們教給學生一首歌曲一樣，學習曲目容易，但唱好就不易了。我們可以利用金典反復播放學生唱不好的環節，用技術展示音樂的美，體會動人的情感。

（4）切合實際，創新教法。審美也需要創造，創造是發揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領域，是學生進行音樂創作的過程和手段。在教師的指導下學生可以按自己喜歡的方式，表現自我；同時，可以開展分組討論設計；還可以安排匯報表演等等，讓學生自由發揮自己對音樂美的感受，并有自己獨特的創造。

參考文獻：

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編輯 薄躍華