開發趣味性英語作業

劉琪媛

摘 要：英語課程必須堅持實踐性原則，作業是課堂教學的延伸，有效的作業布置不但能鞏固舊知，也能使學生擴展語言實踐。

關鍵詞：趣味性；實踐性；英語作業

發現、研究、探索都離不開實踐，一項精心設計的作業，或許就滿足了兒童內心的發現欲、研究欲和探索欲。筆者根據多年的教育實踐，歸納了幾種趣味性、實踐性強的作業。

一、一分鐘對話

教學目的是讓學生掌握實用的語言知識，能在真實交際中運用語言知識。所以每次上課后，我和學生進行一分鐘對話，或者是每組中選二位學生進行一分鐘的英語對話，看看哪組的學生在一分鐘之內說得多，說得多的得分最高（一周換一個話題）。然后再請全班學生找出他們對話中的錯誤，凡找對了的學生就可得分。這樣學生就會全神貫注地聽，并且搶著找出錯誤了。

二、最佳錄音獎

語感是從不斷朗讀和收聽中潛移默化形成的。但單調機械的重復聽讀容易使學生厭倦。如果讓學生進行模仿課文朗讀并制作錄音帶，他們自然就會不厭其煩地去聽讀模仿，以達到最佳效果。同時還要拿學生錄的錄音帶在課堂上播放，然后進行評選——看誰模仿得最像，誰的口語最標準，誰就將最終得到“最佳錄音獎”。這樣的活動開展后，教師會發現孩子的跟讀熱情會大大高漲。

三、畫貼作業

小學階段，學生的思維和感性經驗聯系，要具體的形象支持。可以讓學生自己畫圖片，上半部分畫畫，下半部分寫單詞，或者正面畫畫，反面寫單詞。另外，課文中的英語大部分和日常生活緊密相關，如生活用品、家具，學過這些單詞后時，我事先把各種家具類的英文單詞打印在彩色紙條上，然后讓學生把這些彩色紙條剪成自己喜愛的圖形，貼在家里相應的家具上，并用所學的知識介紹給父母聽：This is a sofa，This is a...

四、啟發創作表演

語言是人類交流思想的工具，在教學中教師要增加語言的生動性和感染力，同時還要鼓勵學生在說英語時有表情、語調，像演戲一樣，把生活中的交際場合搬進課堂練習，這樣就會起到事半功倍的作用。如，表演怎樣買東西、怎樣表示建議等。教師可根據各組的表演情況為他們評分。通過表演培養學生學習英語的興趣，培養學生的才能，提高學生的交際能力。

五、利用網絡完成作業

網絡的出現大大豐富了英語教學的課堂資源，為教師布置個性化作業和學生進行個性化學習帶來了便利。在作業的布置中，教師若能結合網絡正確選題，引導恰當，定會讓學生受益匪淺。如，請學生利網絡資源了解the Big Ben，the River Thames 和 the London Eye，并完成以下問題：How old？ How tall？How long？Description.這項作業緊密聯系課文學習內容，使學生在文化背景知識方面做好了充分的鋪墊，同時在實踐中初步了解了新授單詞的意義。

形式多樣的課外作業極大地激發了學生學習的興趣。只要教師善于從實際出發，注重營造直觀感、形象感、贊賞感的情感教學氛圍，必定會使學生發自內心地喜歡上英語這門學科。

參考文獻：

[1]陳琳，王薔，程曉堂.義務英語課程標準解讀[M].北京師范大學出版社，2011.

[2]陳敏.小學英語課外作業的趣味性.云南教育，2005（11）.

編輯 魯翠紅