我的英語教學心得

夏艷

英語教學是深圳特區教育的特色之一。市教育局對英語教學的總要求是“地位特殊，人人重視；要求超綱，效果良好?！苯鼛啄陙?，深圳的英語教學確有成效，已經在國內處于領先地位。但值得探討的問題亦不少。前年五月，筆者有幸參加了龍崗區小學英語教師香港研修班的學習， 就深港兩地小學英語教學的若干方面作一粗淺比較，以學他人之長，補己之短。

一.關于教學要求和目標

我們都知道香港的教育跟國際接軌，而且以英語為主科，所以很明顯，香港對學生的要求很高，起點就不一樣。比如一年級開始就要求寫英語看圖作文，背默單詞和句子，讀英文故事書等。而我們深圳大都在六年級才開始寫作文?，F在為了不影響和干擾母語的學習，一二年級也不要求背默單詞，只要求聽說和培養學生的興趣。

香港英語教學大綱更強調培養學生運用英語的能力。它把英語視為個體在香港地區謀生，與外界交流，繼續學習的必需。我們目前使用的大綱則僅提出“使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力?！?/p>

二.關于課堂的模式

香港小學英語教師學歷高，素質好，教學能力較強。他們接觸到的各種教學理念及方法比我們多。由于校方鼓勵并要求教師進修，他們的教學理念比我們先進。盡管每位教師周課時為30節左右，但都無怨言。

我們內地缺少學習英語的氣氛和真實的生活情境，所以我們的老師會花很多時間去創設情境導入課文，較注重學生的口語交際的訓練，機械操練單詞和句型的時間較長，閱讀和寫作要到五六年級才開始涉及?？上愀蹖W校卻較多地注重閱讀，把單詞和句型運用到閱讀和寫作中。他們注重發散思維，學與致用。他們是把新單詞放到短文中去理解，通過寫作加以鞏固。當然這是因為他們是全英教學，所以聽力和口語已經不是重點了，要求就不同了。

三.關于教學方法

他們的任務型教學方法很有特色且高效。每節課每個老師都用到小組合作。而且要每個學生都交流和展示。對時間的規定也很嚴格。我們因為不是小班制，學生人數多，基礎較差，所以任務型教學操作起來很困難，效果不明顯，還比較浪費時間。

深圳小學英語教師來自五湖四海，其中不少人是課堂教學的高手。從整體上來看，深圳市小學英語課堂教學重視多媒體技術的運用，強調課堂教學形式的多樣化。在這兩方面，似勝于港方。同時，深圳市也擁有一批教學尖子。但是，整個英語教師隊伍的教學思想仍不活躍，仍滯后于英語教學的發展，由于考試方法、學生基礎，特別是不良的傳統方法的影響，許多教師仍習慣于語法分析，習慣于滿堂灌。我們課堂教學的整體水平還急待提高。這就要求我們首先要幫助小學英語教師轉變觀念，加強學習，努力提高自身的水平。

四.關于教學策略

我們新課標要求在英語課程實施中，幫助學生有效地使用學習策略，不僅有利于他們把握學習的方向，采用科學的途徑，提高學習效率，而且還有助于他們形成自主學習的能力，為終身可持續性學習奠定基礎。香港的老師們在這方面也做得很好，比如在一節外教課上，老師在學完一個故事后引導學生用關鍵詞First， next， then ， after that 來續寫故事并進行新的寫作教學。又比如他們在教完A部分的新單詞后，會用一張大白紙把單詞分好類，然后掛在教室里，等到寫作需要時又會掛在前面的黑板上。學完過去時也是如此，都會歸納并張貼在教室里。學生可以時時看到，時時復習。在教學生閱讀和寫作時，五個W（who， when， what， why， where）會時時掛在黑板的上面。

五.關于作業布置

我們的作業一般以聽錄音和背默單詞，做練習卷為主。他們是閱讀和寫作這兩樣做得較多。比如做閱讀題，老師批改。引導學生閱讀英文故事。寫作有看圖寫作，補充寫作，續寫故事等等，很豐富和多元化。關于作業的批改，香港的老師喜歡給學生貼貼紙，寫上很細的鼓勵語，強調學生要及時訂正等等，這些做法和深圳的老師是一致的。

六.關于學習氣氛

很喜歡香港學英語的氛圍，從校長到老師都是全英教學，也很喜歡香港的環境布置，校園里、走廊上，教室到處貼滿了有關英語的單詞和圖片。這些氛圍的創設在深圳可能只有部分外國語學校才能做到。當然，很多學校也會通過舉辦英語文化節、英語演講比賽、英語講故事比賽之類的活動來創設這種氛圍。這些做法也是很好的。

香港小學英語課堂教學給人最深的感受就是師生能在教學中達到一種默契，進入一種境界。香港小學生的英語運用能力大大高于深圳的小學生。筆者應邀參加了一所中等水平小學學生的英文演講比賽。演講者的題目涉及到香港社會的發展、青年偶像探討、師生關系、男女生之間的友誼等熱門話題，演講者語音語調之好著實令人吃驚。

（作者單位：廣東深圳南澳中心小學）endprint