“一四二三”主題教育法

朱由恩　王彥昌

摘 要： 主題教育活動是對學生進行思想品德教育，提高學生思想政治素質、道德品質的有效途徑和形式。成功的經驗表明，抓住教育的最佳時機，精心設計主題教育活動方案、切實開展主題教育活動，對提高教育實效有事半功倍的作用。

關鍵詞：職業院校 德育教育 主題教學法

一、背景分析

主題教育活動，顧名思義就是界定主題或目的、任務的德育教育活動。學生德育教育是搞好職業教育的一項重要的基礎性、日常性工作。職業學校學生教育管理難，已成為制約職業教育發展的一大頑癥。經過多年的調查、分析和研究發現，造成職校德育教育難的原因主要有：首先從受教育者學生看，入職校前所接受的德育教育存在不均衡性；從實施教育的學?？矗诘掠逃龑嵤┣叭狈氈碌囊巹澓陀媱?，沒有較強的針對性；從教育工作客體看，教育方式不能因人而異，有限資源得不到充分利用，導致教育工作的操作性不強；從教育時間看，不能與當地的人文和風俗、人們的生產生活、學校的教學周期相適應。找到職校學生德育教育困難的原因后，經過長期的探索，我們形成了這套德育教育的“主題教育”模式。

二、主題教育活動的主要內容及措施

主題教育的主要內容包括：新生入學教育、法德教育、感恩教育、情商教育、勵志教育、傳統美德教育，就業和創業教育及豐富多彩的校園文體科技活動等。在開展主題教育活動過程中，要做到月月有主題，周周有活動，讓學生在教育實踐活動中感受、領悟，并指導學生的行為規范、學習習慣，全面提高學生的綜合素質。

在主題教育活動中，我們逐步探索出“一四二三”主題教育模式。一即一套實施方案；四即“讀、寫、說、辯”四種教育形式；二即“一進，請進來；一出，走出去”兩條教育途徑；三即“評、改、獎”三種落實措施。

（一）制定好一套主題教育活動實施方案

在活動開展之初，應精心制定活動實施方案，對活動的開展作出具體的規劃，有針對性地安排教育活動，確?；顒禹樌?、有效地開展。大力宣傳與主題教育相關的知識，宣傳先進人物事跡，讓學生逐步融入教育中，成為活動的主體，發揮潛移默化的教育作用。

（二）開展好“讀、寫、說、辯”四種教育形式

1.讀：為配合主題教育活動的開展，我們應編寫校本教材和建立班級書架，開展“好書進校園”活動，指導學生認真閱讀與本主題活動相關的書籍，在學習中感悟和提高。

2.寫：針對活動主題組織學生開展寫征文、心得體會、畫漫畫、辦板報等活動。如在感恩教育活動中，組織學生畫感恩漫畫；在就業創業主題教育活動中舉行“誠信、敬業”征文和“職業生涯規劃設計”比賽等，達到很好的教育效果。

3.說：設立“學生講壇”、“名人訪談”和舉行演講比賽，用身邊事教育身邊人。學生講壇每周舉行一次，由各班推薦或學生自薦參加，主講學生針對活動主題把自身或身邊人的事跡、感受講給本班學生聽，優秀者在全校舉行學生講壇。組織校園小記者對校內和校外名人針對活動主題進行采訪，采訪內容在校報刊登，使學生感到親切真實，愿意了解和接受，同時一次主題活動組織一次演講比賽。

4.辯：每次主題活動組織一次辯論。理不辯不明，事不辨不清，各班根據活動主題確立辯點，組織學生利用班會時間舉行辯論會，加深對活動的理解，各班選出代表舉行學校學生辯論賽。

（三）開辟好“一進一出”兩條教育途徑

1.一進，即“請進來”。把外校名師、“三老”人物、企業家（學生實習及就業企業）、公安干警、優秀畢業生請到學校結合教育主題給學生作報告或召開座談會。這種教育形式符合側面教育和他人教育的理念，使學生的認同度提高，達到很好的教學效果。

2.一出，即“走出去”。帶領學生走出校園，在身同感受中領會感悟主題。如新生入學組織學生軍訓、50公里拉練、到軍營參觀等活動，對傳統教育、勵志教育起到很好的作用；法德教育活動中組織學生進法庭旁聽；感恩教育活動中開展“我跟父母勞動一天”活動；就業與創業教育中組織“企業行”活動；傳統教育活動中組織學生到敬老院義務勞動等。讓學生親身體驗，近身觀察，利用學生的自警、自省達到教育效果，比言教更深刻。

（四）抓好“評、改、獎”三種落實措施

1.師生對活動進行點評。學校對班級進行點評，班主任、學生代表對本班主題教育活動開展情況進行點評，指出班級、個人存在的問題和不足及需要改進的方面。

2.切實進行整改。班級及個人根據查出的問題進行認真整改，表明自己的認識態度、寫出整改措施并進行認真落實。

3.總結表彰。每次主題教育活動結束對該次活動的教育過程、教育效果進行評價并進行總結表彰。評出活動先進班級和先進個人，學校頒發榮譽證書、在學校網站進行公示，起到激勵學生、增強活動效果的作用。

三、開展“主題教育”活動取得的主要成果

我們通過組織實施德育教育“主題教育”模式，已取得明顯的成效，實踐育人、文化育人的觀念已成為我們的共識，主題教育已成為學生發揮個性特長，展示青春活力的大舞臺，引導著廣大學生在道德實踐活動中陶冶情操，健全人格，健康成長。

我們堅信，隨著德育教育“主題教育”模式的進一步完善和德育校本科研活動的不斷深入，德育主題教育活動將貫穿整個教育活動中，真正形成“全員育人，全程育人”的大德育觀，使德育工作上新臺階。