中職英語考試現狀與評價有效化建議

瞿佳臻

摘 要： 當前中職學校考試中存在考試作弊的現象，且考試形式與題型較單一，教師不夠重視考后分析。抓好教風、學風及考風建設，嚴格管理考試進程，是教育管理的重要內容及提高教育教學質量的保證。本文通過對中職英語考試現狀的分析，提出考試與評價體系有效化的建議。

關鍵詞： 中職英語 考試現狀 評價有效化

近年來，中職教育越來越受到社會的重視，成為許多初中畢業生和家長的一大選擇。招生規模的擴大，在校生人數的逐年增多，增加了學校的管理難度，也提出了更高的管理要求。

英語考試是英語教學的重要環節，是促進學生繼續學習進步的重要方法，對全面檢查教與學起重要作用。增強英語考試的科學化和規范化，使考試結果公平、公正、客觀地反饋教師的工作質量和學生的學習效果，有助于培養良好的學風、校風，提高教學質量。因此，我們要分析中職英語考試的現狀，探討考試與評價的有效化。

一、考試管理工作的現狀

（一）考試風氣不佳，作弊現象較嚴重。

中職學生普遍學習動機不強，不認為學習好就能找到好工作，同時又處于好勝、要面子的階段，不希望比同學低一等或被教師父母責罵。雖然知道學習成績不好是沒有刻苦學習的結果，但只有三分之一左右的學生知道好好學習才能取得好成績，一般認為取得好成績的途徑主要是考試作弊。作弊行為屢禁不止，作弊手段也逐漸多樣，有交頭接耳、夾帶紙條、旁窺、打暗號、用手機等，也有教師監考不嚴，給了作弊者可乘之機。考試作弊使考試的檢驗作用難以發揮，破壞了正常教學秩序，影響了教學質量，使學生、教師和學校都受害。

（二）組織考試和命題的形式較為單一。

主要采取傳統的期中期末考試形式，多為筆試而輕口試，注重課內知識多，很難測出學生對知識綜合運用的能力。某些學生臨時抱佛腳，只要憑較好的記憶力，就可以通過考試。實際上，英語是一門綜合性很強的學科，需要學生全面的聽說讀寫能力和較廣的知識面。例如閱讀題，不僅考查學生讀的能力，更是對學生常識、文化、經濟、政治等的測試。從題型上看，連線、選擇、補全對話等客觀題型比例高，主觀題比例較低。

（三）重視考試成績，缺乏后續的分析管理。

考試檢測教師教學質量和學生學習成果，雖然教師進行了質量分析，但較簡單，并僅限于教師對自己所教班級的總結，很少進行年級或學科的平行分析，研討每次考試取得的效果，針對薄弱環節進行改進。

二、對于考試評價體系有效化的建議

中職學生年齡多在16-19歲，此時是樹立人生觀、世界觀、價值觀的重要時期，他們參與意識較強，辦事主動積極，但自我約束力較弱，情緒容易波動。針對中職學生英語學習興趣不強、學習習慣不佳、學習方法不足和英語水平差異大的現狀，在評價體系設置上，需要教師和學校下更大的工夫。

（一）端正學習態度，深化素質教育。

學校和班主任要及時教育新生，利用好開學典禮、主題班會、心理課等，幫助學生明確學習目的，認識到學習態度和方法對于將來學習工作的重要性。只要學好專業，就可以到高校進行深造，激發學生的學習興趣。通過多元化的評價標準，改變學生分數至上的想法，綜合德智體美等非智力因素，鼓勵學生通過自身努力取得榮譽，發揮自己的特長。

（二）嚴格進行考場管理，嚴抓考試作弊。

在考場中安裝監控設備，加強考場巡邏。對于在考試中抓到的作弊學生絕不手軟，嚴肅處理，一為震懾其他考生，二為讓考生了解考試的公平性，認真對待考試。對于沒盡到監考義務的教師，也要嚴肅處理，許多學生都是在觀察到老師對考場紀律的態度后，才開始行動的。要形成良好的考風、學風，師生都不能放松要求。

（三）采用更合理、更科學的考試評價方式。

常規考試偏重于死知識的考核，較少考查學生的綜合理解、分析與創造能力，這樣就會對教學起消極作用。要讓英語考試反映學生語言能力和水平，對教學產生積極作用。在考試題目上，減少記憶類的題目，增加課外和主觀試題的比例。在評價方式上多樣化，將隨堂測試、課堂表現、口試、作業完成情況等結合到成績評定中，還可以綜合學生自評、同學互評、家長評價和教師評價等，考慮學生的實際學習情況，對處于不同學習水平的學生提出相應要求。在日常教學中，注重口試，通過師生活動、生生活動、小組表演等形式，教師記錄表現，做好評價。制定分層筆試，將考試內容分為必考題、選考題和趣味題，必考題包括大部分常規教學內容，形式為常見的連線、單選、閱讀和補全對話，選考題則將所學的語言點、語法點，轉到需要學生運用邏輯思維能力和分析能力的完形、改錯題中；趣味題形式多樣，具有挑戰性，可以調動學習水平較高、對自己有更高要求的學生的積極性。學生是學習的主體，有難度梯度的考試，能幫助不同學習能力的學生認識自我，樹立信心，實現目標，反思和改進自己的學習情況，從而達到促進語言能力發展的目的。

（四）重視試卷分析與評價。

除了得到學生的考試成績外，考試結束后，分析試卷的信度、效度、難度和區分度也可以為教師提供許多信息，幫助改進教學工作。教師在試卷分析中，了解每個學生的問題所在，發現學生普遍存在的學習難點，思考需要改進的教學環節，做到因材施教，讓考試真正對教學的改革、教師教學內容的調整、學生學習方法的改進起到作用。

中職英語考試與評價，以為教學服務出發。輕松和諧的學習和考試氛圍，需要師生共同的努力和配合。良好的考試管理和多元化的考試評價方式，可以讓學生學得更主動、更高效，從而最大限度地發揮考試在教學活動中的作用。

參考文獻：

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