高等數學應用能力分析

祁玉海

摘 要： 數學作為一門基礎性學科，在生活中應用十分廣泛。數學相當于一本工具書，各個領域都離不開數學，因此學生在學習過程中不僅要注重學習能力的提高，而且要知道如何應用數學，從而提高應用能力，真正做到學以致用。

關鍵詞： 高等數學教學 應用能力 提高方法

引言

高等數學是高等教育的一門必修課程，高等數學教學的重點在于對學生高等數學應用能力的培養，讓學生擁有一定的邏輯思維能力，能將自己學到的知識應用到實際生活中。高等數學可以促進學生整體素質的提高，促進學生多種能力的發展。

1.提高學生在實際生活中應用高等數學能力的重要意義

高等數學應用能力，其實就是學生將自己在大學中學習到的高等數學知識、數學思想等數學方面的知識應用到實際生活中，解決遇到的問題的一種能力。當前大學生的高等數學應用能力的發展受到一些因素的影響，發展情況不是很理想。

當前的高等數學教育，重視教材知識的邏輯化和組織化，在實際教學中沒有將理論知識與數學經驗結合在一起。高等數學教材中的內容以純數學形成的知識存在，沒有將生活中可以用數學知識解決的問題和高等數學知識結合在一起[1]。與高等數學相關的習題、材料等中的例子相對陳舊，無法與時代特征聯系在一起。在這樣的數學學習環境中，學生的數學學習興趣不濃。教師在教學高等數學知識時，缺乏聯系實際生活的意識。

大學生的實際生活其實是和高等數學有一定聯系的，如購物、玩游戲、運動等都可以和高等數學知識結合在一起。從學生的生活經驗出發，進行高等數學教學，不僅符合時代的特征，還符合學生的認知需求。

此外，在高等數學教學中，教師的教學思想存在一定的誤區，沒有將教學中的重點內容突出，有用的知識、沒用的知識都講得非常清楚，沒有從數學知識的應用上進行重難點教學，進而導致高等數學教學和實際生活分離等。

2.如何提高學生高等數學應用能力

在高等數學教育教學中，不僅需要提高學生的基本素質，還需要培養學生的數學應用能力。高等數學有一定的難度，所以培養學生的學習興趣非常重要。在高等數學教學中，從學生的角度出發，將生活經驗加入到教學中，采用現代化的教學方法，激發學生的學習興趣，有了學習興趣學生才會積極主動地學習，從而提高高等數學教學質量。

（1）根據學生專業的特點，以培養學生應用能力和適應型人才為目標進行教學。

在高等學校接受高等數學教育的目的在于將學到的高等數學知識應用到實際問題中，解決生活中遇到的問題。為此高等數學教育，需要根據學生所學專業及所學專業的特點，對教學內容進行合理取舍，以培養學生的高等數學應用能力為目的，將高等數學教學體系優化整合。以學生為中心進行高等數學教學，將數學知識簡單、形象地演示出來，提高學生的學習興趣。在高等數學教學中，需要和學生所學的專業結合在一起，突出高等數學知識在所學專業上的應用性，提高學生應用高等數學知識的能力。

（2）數學知識、數學技能、數學思想三者結合培養。

高等數學教學的目標不僅是向學生傳授數學知識，還是培養學生的高等數學應用能力，同時也是培養學生的數學思想。在生活中遇到問題，可以利用高等數學知識和數學思想解決問題。為此在高等數學教學中，要讓學生參與到高等數學教學中，體會高等數學的魅力，只用親身體會，才會有感受、有發現，才能產生積極的情感，學習興趣濃厚。

（3）優化高等數學教學內容，體現高等數學特色。

在任何一門課程的教學中，教材均起著重要作用，扮演重要角色，為了實現教學目標和教學任務，需要優化教學內容。高等數學教學需要以學生為中心，以學生為教學的重要載體，將教學內容優化，合理利用教學資源。高等數學教學需要從實用性的角度出發，降低教學難度，開闊學生視野，讓學生學習更多的知識，提高學生的學習能力。應優化整合教學內容，體現高等數學教學的特色，突出高等數學的應用性，盡可能的簡單、易懂、實用。

結語

在高等數學教學中，要以提高學生學習興趣為主線，以興趣引導學生將在課堂上學習到的知識真正應用到生活中，達到學以致用的目的。并且教師根據每個學生的專業、興趣愛好等實際情況引導學生學習和應用高等數學知識，改變傳統的教學模式，強調應用為主，真正體現高等數學的應用價值。

參考文獻：

[1]耿秀榮.高等數學應用能力研究現狀芻議[J].大學數學，2008（2）：7-10.

[2]汪玲.高職學生高等數學應用能力的培養[J].北方經貿，2011（9）：201.

[3]朱海祥.高職生高等數學應用能力的現狀分析與對策研究[J].新課程研究（高等教育），2010（5）：108-110.