淺談外語語法教學在外語教學中的地位與作用

胡璇

【摘要】語法教學是關于語言知識的系統描寫，其實質是用形式化，程式化的手段來組織語義和語用信息，從而幫助學生達到確切的理解。而作為語言研究的一部分，語法教學要直接應用于教學還應該有自己的教學語法。特別是隨著人們對語言本質認識的加深，語法的定義也被賦予新的內涵。語法教學使得語言輸入系統化，更易于理解，是培養學生在外語學習中提高綜合運用語言知識能力的重要途徑之一。本文將從語法教學目標，語法教學方法以及語法教學練習活動等方面闡述其在外語教學中的地位。

【關鍵詞】語法教學 外語教學 地位與作用

語法教學要將語法規則和語法意義教學結合起來。語法教學不能局限于對語法規則的講解和訓練上，還應該考慮語法意義的教學，否則即使學生掌握了規則，也不能正確使用。語法教學的目的是培養學習者的語法意識和語法敏感性，教師可以通過語法知識和語法規則等教學方法來教授語法，使得學生直接理解和掌握句子的意思和結構。教學語法的主要任務是如何教學生用外語進行交際。教學語法應該在語言學語法已經確定的基礎上，決定對學生最適宜的教材范圍和安排順序。由于教學法指導思想上的差異，語法在教學中的地位極不相同，從而語法內容在外語教科書的比重和具體安排也很不相同。總之，各類教學都包含著語法教學的內容。在外語教學中語法總是有不可忽視的地位，學習者總應該在一定的階段學習語法，只是不同的方法服務于不同的教學目標而已。

首先是外語語法教學目標問題。學生都是在不同的環境下抱著不同的目標學習相關的外語知識，盡管外語學習的目的千差萬別，但是大家的主要目的都是為了掌握外語知識。例如有的人要求學習外語只能閱讀外語書刊就夠了，這種往往是以掌握該語言為目的。語法是語言的重要組成部分。按照不同學習目標和不同學習層次的人進行劃分，語法教學的目標無疑也是不同的。為了幫助學習者理解語言，語法教學應該讓學習者熟悉一定范圍內的語法規則，培養一定的語法能力。而這些能力歸結起來也就是熟悉基本的語法規則，并且初步的了解語言的用法。

在大多數的情況下，人們學習外語只是局限于打基礎，以掌握語言為目的。既不只是為了培養閱讀能力，又不指望能夠進行流利交流。語法教學的目標在于幫助學習者初步掌握一定范圍的語法規則和語言材料。

其次是語法教學的方法問題。語法教學的方法是多種多樣的。但是從思維過程的特點來看，主要有歸納法，類比法等等。而近年來， 很多外語教師已經不能局限于這種形式，而是根據教學內容的特點和學生的具體情況分別選用這三種方法中的一種，有時甚至是混合使用。第一，歸納法。各種教學流派對于歸納法都有不同的理解，但是由特殊到一般的這種規則是大致一樣的。為了便于歸納法進行教學，有些教科書上有意識地提前安排一些語法現象，然后在一定語法點上進行歸納，總結，引出定義和規則，并在以后的課文和練習中反復使用。第二，演繹法。演繹的過程就是由一般到特殊。教師要采用演繹法進行教學，先要簡單地向學習者提出抽象的語法規則，將抽象的規則引用于具體的語言材料，并加以大量的練習幫助學生獨立運用。又還有許多只需要簡單交代就可以理解的規則，也可以用演繹的方法進行講解。總之，演繹法雖然是以講授規則為主，但是語言教學畢竟還是要以實踐為主。另外，將演繹法與歸納法相互結合，將使得教學更加靈活，更加令人滿意。

第三，類比法。類比的過程可以說是從特殊到特殊的過程，一般是通過一類具體的事例來掌握另一類實例。在教學中使用類比法，能夠利用已經掌握的個別語法點來學習新的語法內容。這種方法往往比較簡便，可以讓學習者能夠方便快捷地掌握相關知識。一般來說，凡是舊的材料與新版本的教材在某方面有相似或相同之處的話都可以用類比法進行講解。另外，比如說在初學階段的許多句法，不必做過多的解釋說明，往往讓學生按照已經掌握的例句進行分析，歸納和總結就可以基本掌握。總之，在具體的教學實踐活動中，讓學生用類比法進行學習，能夠有效地減少學生的時間，同時也能夠達到提高教學質量的目的。學習者在教學過程中應該將這三種方法結合起來，但是為了培養學習者的語言技能，還應該注意以下幾個方面：例如給學生提供豐富的感性材料，學生只有在形象，豐富的感性基礎上才有可能進行必要的分析，綜合，從而使學習者形成正確的語言認識。又如要注意語法知識的系統化。學習者在掌握學習技巧的同時，還應該注意語法學習的系統化。如果學習者學習的知識一直處于凌亂狀態，那么將會直接影響外語教學質量。

綜上所述，掌握英語在人的一生中的重要性是不言而喻的，但很多學生對語法的重要性缺乏足夠的認識。很多人感到沒少學語法，對多數語法現象頗有似曾相識的感覺，因此一聽到外語學習，語法便興味索然，有的甚至不屑一顧。然而，他們上大學后在外語學習方面的表現，卻十分令人擔憂。而這個問題的癥結就在于基本功，特別是語法，非常薄弱。語法是語言的規則，是人們得以遣詞造句的黏合劑，是聽、說、讀、寫、譯等英語各項技能的基礎。

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